Как да използвате социални истории (с илюстрации)

Социалните истории са предназначени основно за деца с аутистични спектърни разстройства (аутизъм). Такива истории са кратко описание на определена ситуация, събития или дейности и включват информация за това какво може да се очаква в такава ситуация и защо. Те също така помагат да се разбере, че детето може да види или да се тревожи в определен случай.

Стъпка

Част 1 от 3:

Създаване на социална история

един. Решете темата за вашата история. Някои социални истории са предназначени за използване като цяло, докато други истории са насочени към определена ситуация, събитие или дейност.

Примери за социални истории, които могат да се използват като цяло, като правило, са: "Как да си мият ръцете", "Как да подготвим маса за вечеря". Примери за истории, насочени към конкретна ситуация или събитие, могат да бъдат: "поход до медицински преглед" или "кацане на полета на самолета".
Социалните истории с общо предназначение могат да бъдат прочетени или разглеждани един или няколко пъти на ден в зависимост от подготовката на детето. Социални истории, предназначени за конкретна цел, ситуацията трябва да бъде подадена от детето непосредствено преди това събитие.
Например, социалната история за посещение на кабинета на лекаря трябва да бъде прочетена точно преди да напусне детето да инспектира.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 2

2. Ограничете една тема във всяка социална история. Дете с аутизъм не може да се страхува от твърде много информация наведнъж. Така че трябва да се погрижите за това, което казвате само за едно конкретно събитие, ситуацията, емоциите на поведението. Тъй като децата с нарушения на аутистичния спектър са изключително трудни за поглъщане на голям обем информация наведнъж.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 3

3. Направете така, че основният характер на социалната история да изглежда като дете. Да се видя, че е главният герой на историята. Това може да стане чрез предоставяне на главния герой на някои общи качества с бебето: пода, външния вид, броя на членовете на семейството, интересите или уменията.

Когато детето започне да разбира, че героят на историята и той е подобен, тогава за вас, както за разказвач, ще бъде много по-лесно да прехвърлите посланието си. Надявам се, че детето ще започне да се сравнява с характера на героя и ще направи всичко, което геройът на историята прави.

Например, когато кажете на социалната история на момчето Ериксън, можете да започнете така: "Имаше момче на име Ерик, той беше умен, послушен, висок, сладък и обичан да играе баскетбол като вас".

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 4

4. Внимавайте историята ви да не е много дълга. Историите могат да бъдат прочетени от дете в слух или те могат да бъдат подадени под формата на проста книга, която детето винаги може да носи в торба и да прочете всеки път, когато чувства необходимостта от това.

Децата с аутистични разстройства на спектъра най-често имат добро визуално възприятие, така че можете да включите в нашата социална история снимки, снимки и снимки. Това може по-добре да привлече вниманието на детето и да направи истории по-интересни.

Обучението ще бъде по-продуктивно, ако детето доброволно участва в него.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 5

пет. Създайте социалните си истории винаги положителни и любезни. Социалните истории трябва винаги да бъдат представени по такъв начин, че детето да може да ги обвърже с положително поведение. Положителните методи ще помогнат за справяне с негативните емоции и по-доброто възприемане на нови ситуации и действия.

В социалната история не трябва да има отрицателен подтекст. Атмосферата, отношението и тонът на хората, участващи в историята, трябва да бъдат положителни.

Изображение, озаглавено Използване на социални бури Стъпка 6

6. Привличане на повече хора, които ще се представят в социалната история в ролята на героите. Това ще помогне директно да привлече хора, които се провеждат в живота на дете, неговото възпитание и формиране: например, ако една история за съвместна играчка, можете да привлечете брат си или дете приятел.

Детето най-добре ще се свърже с други хора, ще видите и как едно дете ще се свърже, за да споделят нещо с другите, например със своите играчки. Тя също така ще даде възможност да спазва промените по отношение на бебето на брат или приятел, когато той ще бъде готов да сподели нещо.

Тя ще развие все по-положителни и полезни елементи на поведението на детето.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 7

7. Вземете под внимание настроението на детето си, когато говорите за социалната история. Помислете за времето, мястото и настроението на детето, като му разкажете социална история: детето трябва да се чувства комфортно, безопасно, да бъде спокойно и напълно почистено.

Няма нужда да разказваме историята, когато детето е гладно или уморено. Същността на социалната история не може да бъде възприемана от детето, когато настроението му не е много добро.

Трябва да избягвате места, където има ярки светлини, силни звуци или други развлекателни фактори, към които детето може да бъде чувствително. Защото при такива условия е просто безсмислено да се каже социалната история.

Изображение, озаглавено Използвайте Social Storm Step 8

Осем. Говорете със социалната история за определено поведение, преди да поставите дете в такава ситуация.

Тъй като историята на свежа в ума на детето, той ще си спомни какво се е случило в тази история и се опитва да действа по същия начин, както и в историята.

Например, ако историята, която трябва да споделите вашите играчки, ще бъде прочетена преди почивката, след това по време на почивка, историята остава дори свежа в паметта и децата могат незабавно да го прилагат на практика, да споделят играчките с други хора.

Изображение, озаглавено Използвайте Social Storm Step 9

девет. Създайте различни истории за различни нужди. Социалните истории могат да се използват и за подпомагане на детето ще се справи с емоциите и чувствата, които са предимно неконтролируеми.

Социалните истории могат да преподават някои необходими социални умения, например, да общуват с други хора по такъв начин, че това да не води до конфликт, но допринася за обвързването на приятелството и отношенията. Това често е необходимо, защото децата с нарушения на аутистичния спектър имат проблеми с недостиг на някои адекватни социални умения.

Социалните истории могат също да внушават уменията, които се нуждаят от дете, за да поддържат чистота и хигиена, например, какво да се направи след събуждане, как да се използва тоалетната, как да се измие вашите ръце и така нататък.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 10

10. Помолете детето да ви каже историята. Историите са най-добрият начин да направите познанията си за случващото се. От време на време, помолете да ви кажа историята сами.

Обикновено децата разказват какво правят всеки ден или какво биха искали да направят. С тези истории се опитайте да разберете дали детето ви мисли в правилната посока, независимо дали се казва за неща, които не са подходящи за неговата възраст. Също така се опитвайте да определите дали има някои проблеми, преживявания или страхове, които той може да ви каже в своите истории.

Например, ако детето разказва следната история: "Има едно момиче, което обикновено бие в училището на всички деца и иска да открадне храната им". Така детето ви може да се опитва да ви разкаже за някои проблеми с заплахите, с които е изправен в училище с това момиче.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 11

единадесет. Заменете една социална история, ако детето ви грабва същността на вашето съобщение. Социалните истории могат да бъдат променени в зависимост от уменията, които детето придобива. Можете да изтриете някои елементи от социалната история или да добавите нови, за да отговорите на сегашните нужди на детето.

Например, ако дете вече има разбиране как да поиска почивка, когато се чувства претоварен, тогава частта от историята, в която вдъхновявате това поведение, може да бъде пропуснат или променен.

Част 2 от 3:

Създаване на социални истории, използващи предложения

един. Създаване на визуални оферти. Те докладват за това или тази ситуация, събитие, да отчитат подробности за това кой е участвал в ситуацията, която участниците ще направят и причината и така нататък.Основни въпроси: "Къде?", "Кой?", "Какво?", "защо?".

Например, ако социалната история за измиване на ръцете след посещение на тоалетната, визуалните оферти трябва да се използват за говорене за ситуацията и да предоставят информация за това кой трябва да се измие и защо (за да се предотврати разпространението на микробите).
Описание на офертите, предоставяйте действителната информация за детето.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 13

2. Използвайте стимулиращо предложение за прехвърляне на мисли и емоции. Тези предложения говорят за психиката на човека към конкретна ситуация.

Например, "мама и татко любов, когато ми ръцете. Те знаят, че е добре да се измият ръцете си след тоалетната ".

Изображение, озаглавено Използване на социални бури Стъпка 14

3. Измислете с "Директива" предложения за преподаване на дете адекватна реакция. Използвайте планираните предложения, за да получите желаните отговори или поведение.

Например: "Ще се опитам да измивам ръцете ви всеки път след посещението на тоалетната".

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 15

4. Използвайте положителните предложения, за да подчертаете други предложения. Одобряващите предложения могат да се използват с визуален, стимул или индикатор.

Одобрените предложения подчертават значението му, да бъде визуална, стимула или индекс.

Например: "Ще се опитам да измия ръцете си след като използвам тоалетна. Това, което правя, е много важно. Второто изречение подчертава значението на измиването на ръцете.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 16

пет. Създаване на съвместни предложения за подчертаване на важността на другите хора. Тези предложения ще помогнат на детето да разбере / реализира ролята на другите в различни ситуации.

Например: "Ще има активно движение на пътя. Майка ми и баща ми ще ми помогнат да се движа по пътя. Помага на детето да разбере, че трябва да си сътрудничи с майка си и баща си, за да премести пътя.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 17

6. Напишете контролни предложения като напомняне за дете, за да му помогне да си спомни и приложи едно или друго качество в конкретна ситуация. Това са персонализирани оферти.

Например: "За да сте здрави, трябва да ям зеленчуци и плодове с всяко хранене, тъй като дори растенията се нуждаят от вода и слънчева светлина, за да растат".

Изображение, озаглавено Използване на социални бури Стъпка 18

7. Използвайте частични предложения, за да се гарантира, че историята става интерактивна. Тези предложения ще помогнат на детето да направи някои предположения за ситуацията. Детето ще може да познае предстоящите стъпки в ситуацията.

Например: "Моето име е ------ и брат ми се нарича ------ (описателна оферта). Брат ми ще се почувства ------- Когато споделям с него с моите играчки (предложение за стимулиране) ".

Непълни оферти могат да се използват с визуални, стимули, съвместни, утвърждаващи и контролират, но само когато детето има добро разбиране на определени ситуации и поведението му ще бъде същото, както се очаква.

Част 3 от 3:

Използването на социални истории, предназначени за различни ситуации

един. Разберете, че различни истории могат да доведат до различни цели. Социалните истории могат да се използват за редица различни нужди, например: да се аклиматизира детето в нова среда, за да разсеят страховете и несигурността сами по себе си, да преподават хигиена и чисти, да се правят определени процедури.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 20

2. Кажете на детето си история, която ще му помогне да изрази емоциите и мислите си. Например една история може да бъде така: "Аз съм ядосан и разстроен. Чувствам, че искам да крещя и да бия другите. Но ако разстроите хората около мен, никой няма да играе с мен. Майка ми и татко ми казаха, че трябва да кажа възрастен, който е до мен, който съм разстроен. Ще поем дълбоко дъх и издишам и в близко бъдеще ще се чувствам по-добре ".

Изображение, озаглавено Използване на социални бури Стъпка 21

3. Използвайте историята, за да помогнете на детето да се подготви за посещение на лекар или зъболекар. Специфичната социална история трябва да подготви дете психично на факта, че може да се очаква в кабинета на лекаря.

Това е много важно, защото би било чудесно, ако децата с аутизъм посетиха доктора с удоволствие. Като правило те се тревожат твърде ярки светлини, силни звуци, непосредствено близостта на непознати, повишена чувствителност към сензорната стимулация. Посещение на кабинета на лекаря или зъболекаря включва повечето от горните елементи. Ето защо е много важно детето да бъде подготвено и психически конфигурирано да си сътрудничи с лекари и родители.

Социалните истории могат да включват много аспекти, така че лекарят може да се превърне в място, където детето ще играе играчки или да гледа книги, не се страхува от ярка светлина, процедури и също така да се подчинява на Вашия лекар.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 22

4. Въведете нови концепции, правила и начин на поведение. Социалните истории могат да се използват за подготовка на дете за нови игри, спорт по време на уроци по физическо възпитание. Те могат да внушават уменията, необходими за игра на футбол или бейзбол.

Социалната история също ще помогне на детето на очакваното социално поведение в спорта. Например, децата не могат да бъдат готови да споделят топката или да преминат топката на другите по време на играта. Ето защо, когато преподават деца на уменията и приемането на футбол или баскетбол, социалните истории могат да бъдат въведени и интегрирани с истории, че е важно да се споделят и така нататък.

С помощта на спорт можете да обучавате деца с увреждания с аутистичен спектър на много ценни житейски умения. Чрез социални истории за спорта, детето може да научи житейските умения, които на свой ред ще могат да намерят приятели и да завладее доверие, което е много важно.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 23

пет. Кажете на детето си социална история, която ще ви помогне да изплатите страховете ви. Социалните истории могат да се използват, ако детето с аутистични спектър започва да ходи на училище или да отиде в ново училище, следния клас. Каквато и да е причината, той може да почувства страх и безпокойство.

Така децата могат да се преместят в нов клас със социални истории. Тя ще ви помогне бързо да свикнете с екипа, в трапезарията, в библиотеката, на детската площадка.

Тъй като детето вече е посетило необходимите места с помощта на социални истории, той се чувства по-малко несигурен и по-малко загрижен за ново място. Това е добре известен факт, че децата с нарушения на аутистичния спектър са трудни за промяна на промените. Но кога да се подготви, тогава детето може да се справи с него с по-малко съпротивление.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 24

6. Плъзнете социалните истории на части. Понякога социалните истории могат да бъдат разделени на части, за да се опрости тяхното разбиране. Тя може да бъде полезна за значителни събития като препарат за пътуване със самолет.

Историята трябва да бъде направена много подробна и да включва такива неща: необходимостта да се изправят в ред, да чакате в залите, действия по време на изчакване, поведение (ако детето тихо или да се движи, да повдигне шум или не) и т.н.

В горния пример за пътуване със самолет, в първата част на историята можете да говорите за ситуации, които включват подготовка за пътуването, опаковъчните куфари и пътя към летището, например:

"Място, в което ще отидем по-топло от мястото, където живеем, така че трябва да опаковам леки дрехи, а не и топли якета. Точно в това време може да вали, така че трябва да взема чадър. Ще имам достатъчно време за себе си, така че ще взема любимите си книги, пъзели и малки играчки.

Изображение, озаглавено Използване на Social Storm Стъпка 25

7. Създайте втора и трета част от социалната история, разказвайки за съответното поведение. Втората част може да говори за това, което детето може да очаква на летището, например:

- На летището ще има много други хора. Добре е, защото те също пътуват като мен. Майка ми и татко трябва да вземат пансион, така че имаме право да летим. За да направите това, трябва да изчакаме нашия ред. Това може да отнеме известно време. Мога да стоя с майка си и татко или да седя на количка до тях. Мога също да прочета книгата, ако искам ".

В третата част може да се каже какво да очаквате в самолета и как да се държим съответно. Например: "Ще бъдат подредени от местата за сядане и може да има и много други хора. Близо до мен може да седне на непознат, но е добре. Трябва да седя на мястото си и да затегтя предпазния колан. Ако нещо се нуждае от мен, трябва да кажа тихо за тази майка или татко. Не трябва да викам, крещя, дръпна краката ми, но трябва да съм спокоен и послушен, като всички се подчиняват на майка си и татко.

Съвети

Предложенията за визуални стимули трябва да доминират в директивата и контрола. Трябва да използвате само 1 директива или контролна оферта за всеки 4-5 визуални и стимула.
Социалните истории могат да се използват както в училище, така и в дома. Те не принадлежат към някой процес или ситуация, така че могат да се използват от учители, лекари и родители.
Социалните истории се използват за подготовка на дете за нещо (нещо, което събитие, ден, място, и т.н.), за да помогне на детето, да направи промени, за да знае какво може да разчита в конкретна социална ситуация и да се държи в най-доброто Възможен начин.