Как да преподаваме букви

Грамотност или способност за четене и писане - Голямата Дар. Грамотността изисква значителни умения и да го овладеят, е необходимо да се прекарват много време, но тя дава огромни възможности за целия следващ живот, който в голяма степен може да повлияе на живота на следните поколения. Грамотността също носи радост на някои хора. Ако искате да преподавате грамотност на някого, ето някои полезни съвети.

Стъпка

Метод 1 от 4:

Основни умения

един. Преподават писма. Ако трябва да преподавате ли грамотността на човека, тогава трябва да започнете с изучаването на азбуката (какви са буквите, какво е името на всяко писмо, как да го произнася). Независимо от възрастта или избрания език, обучението си струва да се започне с запознанства с букви. В случай на изучаване на език с не-латиница - отново, ученето трябва да започне с датиране от Smyvol.

Учете учениците си да разпознават различни компоненти на буквите. Те трябва да се научат лесно да разпознават разликата между съгласни буквите или буквите, които изглеждат еднакво.
Важно е също да се научат на учениците си към необходимостта от използване на капитал и малки букви. Ако преподавате език, не с латиницата, това няма да се нуждае.
Друг важен компонент на изследването на азбуката е да овладеят формата на писане на буквите и тяхното разположение един до друг. За езици с латиницата, методът на буквата се прилага отляво надясно, използвайки хоризонтално подредени букви. Различни опции за организиране на букви се намират в различни региони.
Научете учениците си на правилното разделение на думите, предложенията, параграфите и t.Не.

2. Преподаване на фонетика. Фонетика - наука, която е отговорна за звуците, с други думи, учебните ученици за това как всяко писмо звучи, как да се разграничат тези звуци и как да се свържат с тях. Разбиране на Fonetics - друг ключ по пътя към усвояване на писма и умения за четене.

Учете учениците си да "слушат". Те ще трябва да се научат да слушат реч и да разделят звуците в нея, от които думите се състоят.

С течение на времето трябва да научите ученика да идентифицира звука с писмото. Например, ако чуят звука "aaaaaaaaaahhhhhhhhh", те трябва да разберат, че той е написан чрез "а".

С прилична абсорбция на звуци, ще трябва да научите учениците си да ги манипулират с думи. Те трябва да могат да разберат акцента в думата, а също и да знаят, че всяко писмо може да звучи по различен начин в зависимост от предишната дума. Няма да навреди, за да се изискват техните примери от тях..

Научи ги структурата на звуците. Ще трябва да им обясните, че когато някои писма са написани заедно, тогава техният звук се променя. Например, на английски "или" SH ", на испански" LL ", и в германското" CH "или" ЕС ". На руски, много съгласни омекотяват, ако някои гласни след тях след тях. Например, в думата "нож" звук "Н" твърда, но в думата "Тема" Той е мек.

3. Научи ги да изготвят думи. Когато вашите ученици причиняват букви и звуци, отидете по-далеч и ги научете да правят думи от тях. На този етап на учене няма да е често четене. Можете също така да им покажете писмени примери като визуална демонстрация на системата за форматиране на думи.

Много е важно да научите вашите ученици да различават гласни и съгласни букви / звуци. Научете ги всички гласни и съгласни, както и обясняват необходимостта от гласни в думата. Научи ги основните принципи на разпространението на гласни с думи. Например, кажете ни, че ако има само едно гласно писмо в думата, много рядко пада в края на думата, най-често се намира след първата съгласна.

4. След асимилиране на правилата за формиране на думи, вашите ученици ще трябва да разберат структурата на строителните предложения. Под израза "Структура на изречението" предполага сериозността на използването на думи и части от речта в предложението. Разбирането на това е необходимо за писане на граматически правилни предложения. Често хора, които правилно поставят мисълта, не знаят как да изготвят компетентни предложения в писмена форма.

Учете учениците си да различават съществителните и правилата за тяхното използване в предложенията. Най-лесният и доказан начин да се обясни същността на съществителните - на принципа "човек, място, нещо или мисъл".

Необходимо е също да се въведат вашите ученици с глаголи. Научете ги, че глаголите са думи, "обозначаване на действие" и ги носят много примери. Можете да им предложите да използват различни глаголи за една и съща оферта, така че да хванат същността. Им обяснявам как да използват глагола.

Представете вашите ученици с adit. Да им обяснят, че прилагателните характеризират думите. Да ги научите, когато прилагателните се намират в предложението и как да ги свързват с други думи.

пет. Научи ги граматика. Правилната граматика е необходима за вашите ученици да компилират разбираеми оферти и естествена реч.

Основата на граматиката - в правилната комбинация от различни части на речта. Вашите ученици трябва да се научат да разбират как съществителните, глаголите и прилагателните взаимодействат помежду си, в коя последователност са разположени в предложението.

Временни форми - желания елемент от компетентната оферта. Вашите ученици трябва да научат как да правят предложения в миналото, настоящите и бъдещите времена. Те трябва да разберат как думите се променят в зависимост от времето на произхода. Това е сложно умение, което често се абсорбира доста късно.

Също така е важно да се овладеят сложните явления, някак: крие и намалява. Скриването се практикува срещу глаголите, променяйки края си. Укриването показва, че човек действа. Например, на руски говорим "Скочих", но "Тя скочи".Съществителните подлежат на декларация, която не се практикува на английски език.

Въпреки че декцията не се използва на английски език, но на много други езици (например на руски) съществителните са склонни от естеството, номера и персингта.

6. Не забравяйте за пунктуация. Това е много трудно да се научи, но пунктуацията е много важна за изграждането на правилното изречение. Правилното използване на препинателните знаци се счита за индикатор за интелигентност и образование.

Метод 2 от 4:

Учене на малки деца и предателство

един. При учене, грамотността на децата и юноша е важно първо да ги научи на прости умения. Започнете с основните неща, описани по-горе, тъй като внимателното им проучване ще създаде добра основа за по-нататъшното развитие на уменията за четене и писане.

В обучението на първични класове трябва да обърнете внимание на правописа, а когато преподавате тийнейджърите, ще трябва да дадат граматика повече време.

2. Представете вашите ученици с различни видове / стилове на писма, които ще трябва да научат по-късно. В бъдеще те ще използват уменията за изразяване на мислите си в различни форми.

На първо място, представете ги с предварително зададения стил / проза. Този стил се използва за конвенционален разказ и е най-често срещан. Активно се използва в литературата, по някакъв начин: писмено романа, биографии, истории и статии на вестници. Лесно се признава от разказвателни предложения, като например "Това се случи, тогава.Д".

Следващата стъпка е убедителен стил. Това е стил, в който присъстват логически аргументи. Примери за такъв стил могат да се видят в бизнес изявления, редакционни статии, академични доклади..

След това идва обяснителен стил. Тази форма на писмото се използва за обяснение, информира или описва нещо. Това, което четете сега, е отличен пример за обяснителен стил на писмо. Статиите на вестниците, енциклопедиите и докладите могат също да бъдат приписани на тази категория.

3. Преподаване Ementsrescase. Деца на групата на тази възрастова група счетоводство, за да изследват основния елементарен стил, който ще е необходим в бъдеще за анализ на прочетенията.

Елементите на разказа включват начало, развитие и край, кулминация, както и изображения. Лесно е да се преподават деца, чете ги на глас. Тя ще ви даде възможност да обсъдите и анализирате текста с тях, за да разберат как всичко това се случва на практика. Осигурете знанията си, като ги помолите да напишат своите истории.

4. Им обяснява принципа на пет параграфа. Тя се състои в присъединяване към трите основни параграфа (обикновено обяснени) и заключения. Това обичайно писмо за писане ще им служи на целия живот и затова трябва да се научи възможно най-рано.

Като домашна задача, те могат да бъдат поверени да напишат описание на любимата игра или играчки, изготвянето на есе за това защо трябва да им бъде позволено да ядат повече бонбони или да направят биография на любим член на семейството.

пет. Научи ги да се наслаждават на бронзове. Активиран в текста на Того, "Кой казва". Местоименията не могат да бъдат объркани в текста. Способността да се разграничат местоимението ще помогне на вашите ученици да анализират това, което четат.

За изразяването на първото лице, местоименията "I / ние" се използват за второто - "вие / вие", за третия "той / тя / те".Местоименията също са наклонени.

Пример за използване на местоимение на първо лице: "Вчера отидох на разходка. Моето куче скок отиде с мен. Спайк обича да ходи с мен."

Пример за използване на местоимение във второто лице: "Днес отидохте на разходка. Вашето куче скок отиде с вас. Спайк обича да ходи с вас."

Пример за използване на местоимение в третия човек: "Сара отиде да ходи днес. Кучето й отиде с нея. Спайк обича да ходи с нея."

6. Избягвайте създаването на рамки. Това е особено вярно за първоначалните деца. Оставете им повече свобода в упражнения и домашна работа. Децата на тази възраст са много изобретателни (имот, който е много полезен за тях в бъдеще) и ще бъде по-добре, ако не потискате това качество в тях.

Процесът на обучение ще бъде даден на децата по-лесен, ако им позволите да мислят независимо.

7. Проверете класовете колкото е възможно повече, направете играта от процеса. Децата са лесно разочаровани, ако класовете са скучни и непоколебими. Въвеждането на елементи на играта в процеса на обучение ще ви даде увереност, че вашите ученици наистина задават информация.

Например, можете да поискате от средно възрастните ученици да излезете и след това да напишете правилата си. Това ще бъде забавно, но в същото време ги накарайте да мислят за конкретния език, който трябва да напишете.

Детското начално училище трябва да пише, за да пише, редактира и илюстрира собствените си книги. Тя ще укрепи техните умения за разбиране на проза и изображения и ще подобри способността им да изготвят компетентни предложения с правилния правопис.

Осем. Научете учениците си към процесите, предхождащи и след подготовката на текста. Децата ще го използват полезно, за да разберат, че компилирането на текст е нещо повече от просто премахване на думи на страницата. Тези умения ще научат децата да анализират текста, за да подобрят езиковите си познания.

Изборът на текст също е важен процес, използван преди компилирането му. Той разработва логика, което позволява да се раздели текста на логически параграфи и параграфи, вместо да го представят като един.

Редактиране - действие, което следва след писане на текст. Редактирането на техните и чуждестранни произведения е разработването на езикови познания. Ако вашите ученици ще знаят как да намерят и коригират грешки, те ще бъдат по-малко страх да ги ангажират.

Метод 3 от 4:

Тренировка на тийнейджърка

един. Препоръчваме на съществуващите знания. Фактът, че вашите ученици посещават правопис и граматика на по-ранна възраст, не означава, че тези знания трябва да бъдат пренебрегнати. Продължавайте да повтаряте правилата на правописа и граматиката, напомнете им за подреждането и намаляването на думите, за различни стилове на писмото и така нататък. Това ще даде възможност да се обновят техните знания и ще помогнат на някои ученици да запълнят съществуващите пропуски.

2. Насърчавайте творчеството във вашите ученици. За тази възраст много хора пропират творческите си способности. Елементите на творческото мислене са по-лесни за преодоляване на трудностите и разбиране на иновациите. Писмото е най-добрият начин да се изучава творчеството.

3. Развиват способността да ги критикувате. На този етап децата трябва да развиват умения в себе си, които ще са необходими в бъдещия учебен процес. Критичността на критиката е необходимото качество на висшето образование. Учете учениците си концентрират и "завой на мозъка" За пълен анализ.

Нека задават въпроси относно прочетете. Например: Кой е написал тази книга? Защо го е направил? За когото я написа? Какво влияние е свързано с околната среда ? Въпросите, които ще бъдат помолени да отворят за тях нови лица на текста за четене.

Нека вашите ученици ще се запитат за собствените си текстове. Защо избрах това местоимение? Къде е получил мнението, че изразих? Защо ме притеснява? Какво трябва да пиша? Такива въпроси ще им помогнат по-добре да знаят и по-съзнателно да изберат теми за писмото.

4. Подгответе ги на тази, академична писмена работа. Ако вашите ученици ще получат висше образование, тогава те трябва да овладеят сложните видове писма, приети в колежи и университети. Те ще трябва да развият уменията на аргуденото писмо, да се научат ясно да изразяват мислите си, да ги изградят логично и да се придържат към конкретен формат. Дайте им възможност да практикуват тези умения, да обсъждат темите, които се интересуват.

пет. Насърчаване на четенето. Магистърските книги за четене на писалка помага да се развият собствените си умения. Кажете им да четат класическа литература. Свържете се с тях книги, рязко различно писане на писане, така че те да могат да направят разликата в избора на оборудване и избора на думи. Учебни ученици за четене на стари книги, за да им обяснят, че някои форми на писане имат време и имат невероятна стойност. Препоръчват се и нови материали за четене.

Друго предимство на четенето - обогатяване на речника. Нека да намерят всички непознати думи в речниците. Това ще им помогне да овладеят речника за възрастни, показващ доброто образование.

6. Научете ги внимателно Изберете думи. В първите етапи хората често използват неподходящи думи - твърде силни или, напротив, не са впечатляващи.Насочват ги, докато не научат в правилното количество, за да комбинират описания, диалози, детайли и информация. Този процес изисква голяма тренировка и безкрайна работа върху себе си.

Преподаване на "писатели" какво трябва да попадне в текста и какво - не. Обикновено те се разпределят за използване на прекомерно количество прилагателни и повторението на същите предложения. Покажете ги, Kakishvilny от ненужни думи и редактирайте текста.

Някои писатели за начинаещи ще бъдат доста трудни за писане на изразителни и разбираеми текстове. Учете ги да работят върху себе си и да поставят конкретни искания към текста, преди да седят за работа. Ще може ли да разбере текста на човек, абсолютно не е запознат с тази тема? Възможно ли е да отворите всяка страница от текста и да продължите да четете? Кажете им да опишат една ябълка на цяла страница, това ще им помогне да развият уменията си.

7. Подобряване на почерка. За тийнейджъри е много важно да се работи с почерка на възрастните. Първо, нередностите и закръглеността са допустими, но ако желаете да продължите академичните дейности, трябва да разберете този "възрастен" почерк.

Дайте възможност на тийнейджърите да практикуват в писмото. Те трябва да поискат писмени упражнения за работа по почерка. Можете да поискате с тях да пишат кратки задачи само ръчно.

Насърчение в писмото. Обяснете им, че възрастен почерк не трябва да го пише в курсив, достатъчно е той да бъде счупен и разбираем. Да ги насърчават в случай на успех и да обяснят грешките си, позволявайки на учениците да ги поправят.

Не е необходимо да ги задавате много различни упражнения за почерка. По-ефективно ще бъде премахването на ръчно от същия ред, който ще позволи на напредъка всеки път.

Метод 4 от 4:

Обучение Възрастни

един. Поставете фокуса върху простотата на учебния процес. Възрастните трябва да научат грамотност основно като деца. Има основни основни понятия, които не трябва да пропускат, когато се научат само защото са много прости. Започнете учебен процес с прости основни задачи, за да подготвите учениците до по-сложни.

2. Завладяват доверието си. Има определен стереотип по отношение на обучението за възрастни и просто трябва да завладеете доверието им. Не ги съди стриктно, не им позволявайте да бъдат в глупава ситуация, не повдигайте грешките си и бъдете търпеливи с тях винаги.

Покажете им какво можете да правите грешки. Покажете им, че има неща, които не знаете. Нека да видят, че наблюдавате речника за правописа или думата стойности. Завладявайки доверие по този начин, вие вдъхновявате учениците си, че невежеството на нещо не е признак на глупост или слабост на характера.

3. Накарайте ги да вярват в себе си. Неграмотните възрастни често са срамежливи. Вдъхновяват самочувствието им, вие ги научавате да не се страхуват от грешките си. Това е неразделна част от образователния процес. Хвалят ги в успех. Когато грешат, опитайте се да покажете, че те също са в нищо и логично ги дават в правилния отговор, преди да им кажат.

4. Учете ги да се позоват на учебния процес с любов. Когато хората обичат това, което правят, те правят повече усилия, което е ключът към успеха. Вдъхновете студентската си любов към това, което правят. Мъжете ще бъдат щастливи, ако можете да прочетете спортни бележки, а жените - модни списания.

пет. Изграждане на процеса на обучение правилно. Бавно се движат от прости умения за по-сложни, както в случая с тийнейджърите. С течение на времето вашите ученици са постигнали ниво, което съответства на тяхната възраст. Това значително ще оправдае усилията им и ще ги вдъхновява доверието.

Съвети

Когато изучавате азбуката, използвайте малки линии, за да определите височината на шрифта. Учете учениците си, какъв размер трябва да бъде големи и малки букви в думата.
Научете се да пишете в групови класове. Това ще позволи на вашите ученици да научат повече. Модел на умението, което иска сами, и да ги остави независимо да се опитат да го направят. Влезте в техните грешки и ги научете да ги подобрявате.