Как да преподаваме чужд език Възрастни: 13 стъпки

Перспективата за изучаване на нов език с възрастни понякога се възприема като опит да "научи старото куче на нови отбори" с други думи - твърде трудно е да се смята за подходящо. Въпреки трудностите, пред които са изправени възрастните (за разлика от децата) в учебния процес, такава задача е реална и изпълнима. Ако възнамерявате да тренирате възрастни хора на чужд език, научете основните подходи към обучението на възрастни, както и да проучите практическите съвети за постигане на успех.

Стъпка

Част 1 от 3:

Разработване на "комуникативна компетентност"

един. Помислете за потенциални пречки. Смята се, че малките деца имат по-добри способности да изследват втория (или повече) чужд език в сравнение с юношите и възрастните. Но причините за такива заключения не са съвсем очевидни.

Децата са в по-печеливша позиция поради факта, че за тях е по-лесно да уловят устно, когато са потопени в езиковата среда, а някои теоретици смятат, че такова умение се губи на възраст 12-14 години, когато започва човешкият мозък, когато човешкият мозък започва да обърне внимание на други, по-важни аспекти. По правило, до този момент, човешките комуникационни способности вече са формирани и не е необходимо да се разпределят значителни мозъчни ресурси.
Ако гореописаната хипотеза може да бъде взета или отхвърлена, няма съмнение, че възрастните са по-заети, по-силно податливи на стрес и нямат възможност да обърнат необходимото внимание на ученето. Освен това възрастните вече имат опит от предположения, предположения, възприятия, предразсъдъци и навици, придобити въз основа на роден език, което значително усложнява процеса на развитие на "комуникативна компетентност" на втория език (с новия културен "багаж").

Изображение, озаглавено Учете Възрастните чужд език стъпка 2

2. Оценка и укрепване на мотивацията на учениците. Ясна настройка на целите и доверието в техните сили ще ви позволи да придобиете спомената компетентност, независимо от съществуващия опит, талант или способности. Това твърдение е подходящо и при овладяване на езика.

Като учител, трябва да помогнете на вашите възрастни ученици да идентифицират ясна и краткосрочна (идеална) цел да изучават конкретен чужд език. Вместо изявления, че езиковите познания винаги са полезни (дори ако това наистина е така), по-добре е да се подчертае в желанието на човек по-близо, за да се запознаят с роднините си на дълги разстояния или да се подготвят за дългоочакваното пътуване в чужбина.

Помогнете на учениците да намерят мотивация и да я поддържат чрез специални задачи. Например, предлагайте да компилирате диалог с далечен роднина на родния си език (втори студентски език). Не забравяйте, че нивото на мотивация може да варира от класове към урока, така че се опитайте да използвате най-ефективно да използвате учениците и да ги вдъхновявате на нови постижения с намаление на ентусиазма.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните Чужд език Стъпка 3

3. Насърчаване на взаимодействието на учениците. Учителят е възложена най-важната роля, но учениците трябва да си взаимодействат помежду си по време на класове. В процеса на сътрудничество учениците забележат "пропуски" в знанията и аспектите, които трябва да бъдат подобрени.

Предлагат различни двойки упражнения. Например ученикът трябва устно да опише картината, а вторият ученик трябва да го направи в описание. Такива упражнения не само ще позволят забавно да прекарват времето си, но и да помогнат на учениците да подобрят уменията си за владеене на езика.

Тези задачи не могат да заменят общоприетите методи за изучаване на речника и граматиката, но те са еднакво ефективни за асимилиране и консолидиране на азита на новия език.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните Чужд език Стъпка 4

4. Увеличаване на речника по естествен начин и "преминаване". Предполага се, че за разбиране на чужд език в контекста на възрастен човек е необходимо да знаят 3000 групи свързани думи (например "вода", "подводен" и "наводнение" са група от свързани думи с общ корен).

В клас можете успешно да приложите традиционни методи за попълване на речника, като запаметяване от сърце, упражнения и таблици. В същото време четенето на извадки, подходящи по отношение на знанието самостоятелно и в групата, не е по-малко ефективно.

Най-добре съчетават четенето със специални упражнения. Игри като Bingo, парола и концентрация значително опростяване на "активното обсъждане на стойността", когато целевото решение на проблема допринася за натрупването на "асоцииран" речник. Човек не може дори да осъзнае, че си спомня нови думи.

Изображение, озаглавено Учете Възрастни Чужд език Стъпка 5

пет. Показват гъвкавост. Броят на ефективните подходи към ученето не е по-малък от броя на хората, които искат да научат чужд език. Някои хора са склонни да приемат, че чужд език не може да бъде преподаван, той може да го овладее, така че трябва да се обърне приоритет на мотивацията и способностите на всеки ученик.

Необходимо е да се адаптират вашите методи под всяка отделна група и всеки отделен ученик. Научете се да показвате гъвкавост и да намерите индивидуален подход към възрастните студенти, като не забравяте общи теории, стратегии и практически препоръки.

Част 2 от 3:

Разгледайте теоретичните подходи

един. Сравнете класически и модерен подход. Вие преподавате втория език с упражнения, специални карти и механично повторение? Напускане за лятото в друга страна? За всички тези методи има подходяща езикова теория. Разгледайте основните принципи на класическите подходи за формулиране на собствена стратегия за обучение на възрастни.

От времето на древната Гърция и до миналия век така нареченият "аудио културен метод" винаги е бил използван в проучването на нови езици. Ако в уроците на френския език в гимназиалните училища постоянно се занимавате с механично запаметяване, често повторение, устни и писмени работи, фокусирани върху граматиката и превод, а учителят постоянно фиксира всички, тогава вече сте запознати с този метод.
През втората половина на двадесети век на първите роли излязоха по-естествен подход. Той имитира процеса на развитие на езика на децата чрез потапяне, игра и практически упражнения, релаксация, както и непряко внимание към граматичните и лексиканите аспекти.

Изображение, озаглавено Учете Възрастни Въздунтугалност Стъпка 7

2. Помислете за предимствата и недостатъците на новите подходи. Модерният "естествен" метод "гмуркане" предлага на учениците да се потопят на чужд език без люлка, досадни списъци на лексикални единици, граматични упражнения и постоянни повторения. Очевидно такъв подход има по-голяма привлекателност за неспокойните възрастни студенти, които постоянно бързат.

Такива методи се основават на предположението, че учениците естествено ще "работят" речника и граматичната база в процеса на взаимодействие с езика (и други студенти).Усилията, необходими за това, са част от учебния процес.

Критиците на този подход вярват, че учениците трябва да развиват самостоятелно много важни аспекти на езика и при изучаването на граматиката и други раздели е невъзможно без ръководство, дори ако такава работа е по-малко завладяваща.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните Чужд език Стъпка 8

3. Не изхвърляйте традиционните методи. Въпреки такива епитети като "скучни", "пресни" и "остарели", класическите методи потвърждават тяхната ефективност повече от хиляда години, така че те ще имат място в класната стая, дори и днес.

Основният акцент на метода "аудиомския" метод се извършва върху формирането на навици, имитация, запаметяване и повторение. Някои ученици такъв подход ви позволява ясно да възприемате целите, вашите успехи и постижения. В допълнение, ако обърнете внимание на граматиката и превод с заем на родния си език, тогава някои възрастни студенти ще могат да развият ключови умения, които те се стремят да придобият.

От друга страна, много възрастни могат да възприемат традиционните методи за обучение като определено връщане към учебните часове, което може да информира първоначалната ревност. Поради тази причина следва да се обърне специално внимание на многообразието и гъвкавостта на използваните методи на обучение.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните чужд език стъпка 9

4. Намерете правилния баланс. Въпреки стойността на теориите, проучването обикновено се случва на практика и чрез практика. Просто казано, за да научи възрастен на чужд език, учителят се нуждае не само да притежава този език, но и да има ясна представа за живота, мотивацията, целите, способностите и нуждите на всеки ученик.

Слепата вяра в традиционните методи само поради причината те се използват за учебни езици, обикновено не е правилното решение, както и пълен отказ за тях в полза на новите тенденции. Всеки учител трябва да намери правилното съотношение на стари и нови, което ще бъде ефективно за конкретни студенти.

Част 3 от 3:

Използвайте различни упражнения

един. Нека възрастните се чувстват деца. Изследването на нов език може да бъде много трудно за възрастен, той може да се почувства като дете, което дава на всички сили за придобиване на нови умения. Фокусирайте се върху положителната страна на тази ситуация и помагайте на учениците да получат знания с удоволствие.

Много възрастни обичат да си спомнят детството и младостта си. Да им предложи да изберат любимата си детска книга на чужд език и да я прочетете заедно в клас. Такова упражнение ще бъде ново за тях, но вече познати, сложни и в същото време интерес.
Слушайте или дори карам любимите си песни с цялата група.Изберете познати аналогови песни и приспивни песни на чужд език, както и песните, характерни за изследваните езици и култура.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните Чужд език Стъпка 11

2. Дайте възможност на учениците да си помагат взаимно. Обикновено възрастните изпитват съчувствие към колегите в групата и се стремят да постигнат целите заедно. В съответствие с идеята за целенасочено обучение, разгледано в настоящия член, учениците могат да развият плодоносно уменията за притежаване на езика в контекста на успеха и грешките на техните равнопоставеност.

Един пример за ефективна работа от двойките е гореспоменатата игра "Пространства в информацията", Когато един ученик описва снимка на чужд език, привлечен от друг ученик. Можете също да използвате познати на всички "счупен телефон", Когато учениците прошепнат един друг в ухото на определено предложение, превеждайки го от един език на друг.

Учениците също са полезни дори да слушат внимателно своите съученици, когато решават задачите и да отговарят на въпроси. Така те ще забележат усилия и успешни решения на други хора, като се радват успеха на другарите и се опитват да ги поддържат с тях.В допълнение, учениците естествено ще решат разликата между това, което те бяха чували, как биха отговорили на себе си, както и правилния отговор. Такава работа укрепва самочувствието и развива способността си.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните чужд език стъпка 12

3. Система от цели и награди. За разлика от повечето деца, възрастните ученици почти винаги знаят точно защо искат да научат чужд език. Измислете за класове и задачи, които са съчетани с техните цели, както и предлагат на учениците система от цели и възнаграждение, така че те да запазят мотивацията и забелязалите успехите им.

Ако един от учениците ще дойде в друга страна и "Къс" Копие с местните жители, моля, предложи му няколко серии от изследваната програма (без субтитри!) и се опитайте да обобщите разговорите на чужд език.

Например, можете да организирате въображаем ресторант. Наградете символичната награда на ученика, който може по-добре да поръча обяд на чужд език. Възрастните обичат да получават възнаграждение за успехите си не по-малко от децата.

Изображение, озаглавено Учете Възрастните Чужд език Стъпка 13

4. Не забравяйте за работата. Уроците с възрастни, като с деца, не могат да се състоят само от игрални и забавни задачи. Всеки обича да се забавлява, но крайната цел е да овладее чужд език.

Някои традиционни методи, които частично излизат от мода, могат да бъдат много ефективни за работа с възрастни студенти, които могат самостоятелно да поддържат мотивацията си. Те ще са готови да пренапишат таблиците на глаголите, както и да изследват нови думи на карти.

Не забравяйте, че писането от ръка е полезно за запаметяване на информация (със сигурност ще бъде по-лесно да убедите възрастните да записват всичко ръчно, отколкото технически сложни деца). Според изследванията, такъв метод за определяне на данните допринася за подобряване на запаметяването на информация в сравнение с набор от печат на текст поради по-активно участие в процеса.