Как да направим план за поведенческа намеса за дете с безредие на аутистичен спектър

Поведението на дете с аутистично разстройство на спектъра често доставя много трудности за родителите си. Причината за това е липсата на способност на тези деца да общуват с хората, за да получат желаното използване на поведенческите модели, взети в обществото. За да се отървете от нежеланото поведение, е необходимо да се помогне на детето да се научи конструктивно взаимодейства с хората, когато става въпрос за неговите нужди и желания.

Стъпка

Метод 1 от 4:

Планиране

един. Изберете само един вид нежелано поведение, над което ще работите. Всеки вид отрицателно поведение има своя причина, следователно, решението във всеки случай ще бъде индивидуален. Най-често много трудно или дори невъзможно да се решат всички проблеми с поведението едновременно. Освен това, ако фокусирате всичките си усилия за решаване на един конкретен проблем, вие с по-голяма вероятност ще постигнете успех.

Изображението, озаглавено Направете план за интервенция на поведение за детска стъпка 2

2. Ако е възможно, говорете с дете за неговото поведение. Ако детето ви може да обясни защо се държи така, той ще ви помогне да започнете да работите по решаването на проблема. В някои случаи нежеланото поведение е начин на детето за решаване на някакъв проблем (например, детето удари на бюрото в класа, за да удави сетивните стимули, които го изхвърлят). В този случай трябва да научите дете в други начини да му помогнете да се справят с проблемите.

Научи детето да защитава себе си и вашите нужди. Научете детето да се защитава използването на реч или алтернативни и допълнителни комуникационни методи (AAS). Насърчавайте детето за такива действия: винаги обръщайте внимание на думите му и уважавайте нуждите на детето.

Обяснете наличния и разбираем начин, какви други хора се чувстват и чувстват. В това ще бъдете помогнали от рисунките, които показват фигурите на хората, близо до главите, на които са привлечени умствени облаци, където вие и детето ви ще можете да пишете, какво точно мислят снимките за този или този момент.

Изображението, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 3

3. Води дневник за наблюдение, ако детето ви не може да обясни поведението си. За да се определят възможните причини за всяко нежелано поведение, да доведе специален дневник и да запишете в него, какво точно се случи, какви събития бяха предшествани от нежеланото поведение и последвалото това поведение. Тя ще бъде по-малко надеждно от обяснение, получено директно от детето, но ако детето ви не знае как да говори и не може да използва начини за алтернативна комуникация, записите са най-добрите, които можете да направите.

Така могат да изглеждат в такъв вестник: в 4.30 Петя дойде в кухнята и сграбчи две бисквитки. Когато казах на сина си, така че той да постави бисквитката, петя подредени истерични. Когато той се успокои, му дадох бисквитки.

След урока на математиката Маша и нейните съученици отидоха в училищната линия. Докато чакахме началото на събитието, Маша е започнал и започва да грандира пръсти. Момичето беше ядосано все повече и повече и след известно време започна да хапе насилствено ръцете си. Асистент учител я взе в празен клас, където момичето успя да се успокои.

Изображението е озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 4

4. Попълнете дневника за наблюдение в рамките на няколко дни, след което се опитвате да определите причината за нежеланото поведение.

Хистерията на Пети се случи поради факта, че той е избрал желания обект (бисквитки), който той е взел без разрешение. Очакваната причина за истерия: може би в 4.30 момчето се чувства силен глад и се опитва да изрази поведението си, че се нуждае от храна.

Маша започна да ухапе ръце преди началото на училищната линия. Такива събития обикновено са много шумни, може би силни звуци и шум плашат едно момиче или да й даде силен дискомфорт. Вълнението на момичето заради неприятните усещания по време на линията се изразява под формата на ухапвания на техните ръце.

Не забравяйте, че причините, поради които предизвикват разбивки и истерис на дете, не винаги са ясни и очевидни за обикновените хора. Например, едва ли можете да разберете защо детето винаги е нерви в една баня, а в другата - не. Причината може да бъде, че в първия случай детето се тревожи за мигащата светлина или звука на вентилатора, а във втория случай няма тези дразнещи фактори, но самото дете не може да го обясни.

Образът е озаглавен Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 5

пет. Премахнете проблема с източника. Избягвайте стресовия фактор, който провокира нежеланото поведение и научи детето как да се справи с проблема, ако все още се сблъсква с източника на дразнене. Ако успеете, разрешете проблема, поведението на проблема ще се прояви по-слабо и ще нараства по-рядко (избледняване).

Петя може да се научи да се справя, когато е гладен ("Моля, дайте ми бисквитки" (или всеки друг продукт, който може да служи като закуска)) или да покаже на родителите карта на този продукт, който иска да получи (използването на комуникационната система, използваща споделяне на карти PECS).

Маша хапе ръце, защото е нервна в очакване на училището, което причинява нейното стрес. Има няколко начина за справяне с този проблем. Може да даде на момиче някакво устройство, което може да хапе без вреда за себе си. (Можете да поръчате специална адаптация за деца с аутизъм, за да купите за тази цел зъби за зъби от естествена гума здраво пластмаса. Изберете плъзгач на проста форма и неутрални цветове.) Освен това можете да научите момичето да говори: "Не е приятно", Когато някаква ситуация боли дискомфорта си. И накрая, асистентът на учителя или някой от възрастните може да остане с Masha в класната стая, където момичето ще може да бои спокойно, докато останалите деца участват в училищната линия.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 6

6. Ако поведението на проблема не намалява, това означава, че все още не сте намерили правилното решение на първоначалния проблем, или нивото на развитие на детето не позволява да се справят с трудностите. Трябва да продължите да запазите вестник на наблюденията и да се опитате да разберете корените на първоначалния проблем на нежеланото поведение.

Разгледайте как хората с безразпознаване с аутистичен спектър се справят със ситуации, подобни на вашите. В интернет можете да намерите много източници, където хората с аутизъм споделят своите преживявания. Ако знаете английски, Hesteg #askanautistic ще ви помогне да намерите такива хора и да ги помолите за съвет.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 7

7. Виж какво имаш. Ако сте успели да установите правилно проблем с нежеланото поведение и да предложите решение, което помага на дете, най-вероятно той ще започне да прилага научената стратегия вместо нежелано поведение. Тя ще отнеме много време и напомняне на пациента, но ако детето може да използва нова стратегия, той ще го направи.

Когато детето прилага първата, нежелана стратегия, спокойно му напомня, че трябва да направите по различен начин: "Какво да кажа, ако искате бисквитки?"

Не можете да пренебрегвате нуждите на детето. Ако детето е било в ситуация, която го гумира или причинява страх, да му помогне да се справят с проблема, независимо от това, "дясно" или "не е правилно" Реагира бебето. Детето трябва да знае, че винаги ще идвате в спасяването, когато е лош.

Изображението е озаглавено Направете план за интервенция на поведение за детска стъпка 8

Осем. Насърчаване на всяка инициативна проява. Ако детето прилага конструктивен начин (например изрази чувствата си с думи или взе играчка-"Антистреда"), насърчете детето за правилното поведение. Обяснете на детето, че сте доволни, когато следи състоянието си и изпълнява действия, за да получат желаното.

Например: "Маша, вие сте добре направени! Ти каза, че сега си неприятен и лош. Сега разбирам какво става, и аз ще ви помогна да избегнете такива ситуации".

Метод 2 от 4:

Решение

един. Не изостряйте ситуацията, ако видите, че нивото на стрес се увеличава. Ако детето има механизъм "Залив, бягане или zanries", Много често той не може да контролира поведението си, въпреки че знае, че е невъзможно да се биеш на улицата. Единственият начин да се справите със ситуацията не е да й дадете твърде далеч.

Никога не приложите сила за дете. Ако приложите сила, детето ще започне да се страхува и едва ли можете да върнете уважението си.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 10

2. Говорете възможно най-малко. Когато детето изпитва стрес, мозъкът му е по-лош обработващ слухова информация, което намалява способността да се разбере преобразуваната реч. В стресовата ситуация се опитвайте да говорите по-малко с детето: вместо това, опитайте се да го успокоите.

Опитайте невербална комуникация. Например, не питайте детето: "Искаш да вземеш заек?", - просто покажете този заек, така че детето ще може да вземе играчка, ако проблемът е в това. Вместо изречение: "Да отидем на разходка?", Показват на вратата и разтегнете детето си - така че той може да излезе навън.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 11

3. Дайте на детето си устройство за допълнителна или алтернативна комуникация (AAS). В състояние на стрес, много деца с аутизъм губят способността да говорят, но могат да се изразят с алтернативна комуникация. Ако дадете на дете устройство (например таблетка или смартфон със специална програма), ще покажете на детето, че не се опитвате да го принудите да го общувате, но ще бъдете готови да слушате, ако детето иска да обясни Какво има нужда.

Обърнете внимание на влошаването на способностите на речта. Ако едно момиче, което може да бъде обяснено в спокойна държава с думи, показва на обвивката на ореха и викове: "Beetle!", Най-вероятно в момента той изпитва трудности с обработката на информация и ще бъде по-лесно да комуникира с AAS.

Ако детето знае как да използва различни видове алтернативни комуникации, нека избере себе си. Ако детето е претоварено, ще бъде по-лесно да работи с прости видове AAS. Например, ако ученикът е твърде уморен, за да въведе думите на клавиатурата, той може да покаже на учителя карта с картина "твърде шумно".

Изображението, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 12

4. Подгответе предварително изходната стратегия. Ако е необходимо, включете планираното насърчение. Например, ако едно момче знае, че в колата ще даде вкусно лечение, и у дома той ще може да играе любимата си игра, най-вероятно, той ще бъде по-готов да се измъкне от парка. Приложите тази стратегия, ако сте забелязали, че стресът нараства. (Можете да се върнете в парка, когато детето успокоява.Чест

Обяснете на детето изходната стратегия предварително: по време на истерията детето е малко вероятно да ви чуе. Ако е необходимо, използвайте визуални подкани, като например снимки.

Използвайте неща и класове, които харесват дете като промоция. Уверете се, че имате: ако се окаже, че обещаното лечение не е под ръка, детето може да прекъсне стратегията в предложената стратегия и да спре да извършва необходимите действия.

По-големите деца в някои случаи знаят как да проследяват състоянието си, своевременно започват да прилагат изходната стратегия и не се нуждаят от възнаграждение. Ако детето е все още малко, трябва непрекъснато да следите настроението му и да възнаграждавате бебето всеки път, когато излезе от травматичната ситуация.

Метод 3 от 4:

Намалете стреса в околната среда

Често се случва, че децата с аутизъм не могат да прилагат стресовите си умения. Специални деца са трудни за живеене в свят, в който са валидни стандартите на обикновените хора, така че те имат твърде малко усилия за изпълнение на допълнителни задачи. Опитайте се да направите околната атмосфера по-малко досадно за детето.

един. Живеят в установения график. Предсказуемата процедура на деня дава усещане за деца с аутизъм. Ще бъде много полезно, ако сте визуална рутина на деня със снимки, така че детето винаги да вижда какво ще го вземе в близко бъдеще. Можете да правите карти, редът на който може да бъде променен или напишете рутината на маркерната дъска.

Илюстрациите също ще помогнат на детето по-добре да запаметява, защото някои деца с аутизъм с трудности запомнят важни неща. Например, ако има снимка в рутината, обозначавайки домашното, това ще помогне на детето да помни, че училището е попитано домашна работа.

Image озаглавен Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 14

2. Организира сетивно регулиране. Сензорните нужди на детето често засягат самоконтрола и други способности, така че организирате здравословна сензорна диета за дете. Ако се занимавате с свръхчувствително дете, създайте спокойна атмосфера с минимално количество външни стимули за него. И обратно, подгответе условията за активни проучвания за детето, нуждаещо се от повишено ниво на външни стимули.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 15

3. Организирайте пространството, където детето ще може да бъде сам и да се успокои, когато се нуждае от него. Децата с аутизъм изпитват трудности с самоконтрол, така че те се нуждаят от тихо място, където могат да бъдат сами. Помага на детето да възстанови баланса, когато е много уморен или в лошо настроение. Обясни на детето, че може да отиде на това място, когато се нуждае от него.

Изберете далечен ъгъл на стаята и поставете играчки за играчки за премахване на стреса и други устройства, за да намалите потока от сигнали от външния свят. Отделете това пространство от останалата част от стаята със завеса, багажник или друга бариера.

Дайте на детето да бъде сам, когато отиде в тази част на стаята.

Образът е озаглавен Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 16

4. Изчислете, че не винаги е необходимо да се намесва, за да се промени необичайното поведение на децата с аутизъм. Хората с нарушения на аутистичния спектър имат много усилия да посрещнат нормите на поведението на обикновените хора. Обикновените хора, от своя страна, трябва да покажат разбиране и да се опитат да помогнат на аутисти. Ако необичайното поведение не навреди на никого, хората трябва да се научат да го приемат без осъждане. Не прекалявайте с контрол.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция на поведение за детска стъпка 17

пет. обърни внимание на Признаци на тревожно разстройство. Деца с аутистично разстройство на спектъра принадлежат към рисковата група за развитие на тревожни разстройства - обикновено се изискват лекарствени препарати и когнитивна поведенческа терапия за лечение на това състояние. Помогнете на детето да се справи с тревожно разстройство и той ще се чувства по-тежък и щастлив.

Образът е озаглавен Направете план за интервенция на поведение за детска стъпка 18

6. Подкрепете комуникацията с детето и се раднете в положително взаимодействие. Добрите отношения са изключително важни както за вас, така и за дете. Изявете вълнуващи класове, които като и двамата, говорете с детето и винаги се опитвайте да го слушате, когато се опитва да каже нещо (без значение дали детето използва реч или невербална комуникация).

Метод 4 от 4:

Бъдете приятелски настроени и запазете позитивно отношение

един. Вярвам в най-доброто. За да започнем, опитайте се да признаете, че детето е в състояние да развие, че има добри намерения, а също така ми кажете, че детето вече се опитва за цялата си сила. Помогнете на детето да развива и постигне височините. Вашият оптимизъм ще помогне за насърчаване на детето и ще постигне положителни резултати.

Образът е озаглавен Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 20

2. Кажете си, че няма безсмислено поведение. Дори ако поведението ви е лишено от някакво значение, той служи за някои цели на детето или му помага да се изразява. Причината наистина съществува, просто не можете да разберете какво е това.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 21

3. Бъдете внимателни, когато се опитвате да определите мотивите на нежеланото поведение. Всеки човек има уникално мислене, а разликите са особено значими между аутисти и обикновени хора. Причините за поведението на детето могат да бъдат напълно противоположни на това, което мислите за това.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 22

4. Няма нужда да бъдете объркани "той не може" и "Той няма да може". Овладяването на уменията и уменията е нелинеен процес. Ако детето изпитва стрес или умора, тя често не може да извършва действия, които могат да направят в други условия. Ако детето се противопоставя на опитите му да го направи нещо, възможно е той да не може да направи необходимото в момента, или просто не разбира какво искате от него.

Например, вместо: "Artem е ядосан и не може да ми каже каква е причината. С него толкова трудно!", Опитайте се да си кажете: "Artem е ядосан и не може да ми каже каква е причината. Най-вероятно той е твърде ядосан и не може да говори. Ще му помогна да се успокои, може би тогава той ще може да обясни какво се случва".

Излишната сензорна информация, силна умора, стрес, спазми, тревожност и много други фактори могат да повлияят на нивото на функциониране на детето. Например дъщеря ви обикновено поставя ястията ми след хранене. Обаче, ако момичето заспа силно през нощта, и в кухнята му беше казано капачката на кипящата тигана, детето щеше да почувства силна умора и не можеше да премахне чинията си.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 23

пет. Покажете търпение и разбиране. Дори ако ситуацията ви се струва непоносима, най-вероятно детето е още по-трудно от вас. Опитайте се да не показвате дете на вашето дразнене - това ще намали нивото на стреса и детето ще бъде по-лесно да комуникира или изпълнява сложна задача.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 24

6. Дават предпочитание на промоции и не наказания. Не забравяйте, че положителните стратегии работят по-добре от отрицателните. Детето ще види асистента и съюзник във вас, а не човек, който го наказва.

Много често децата с аутизъм дори не разбират защо са наказуеми, така че наказанието при тези обстоятелства е напълно неефективно.

Действат като един отбор. Не е нужно да сте противник на детето, в същото време е невъзможно да го третирате като пасивен предмет на прилагането на вашите усилия. Детето трябва да разбере, че не сте безразлични към чувствата му, които го слушате и той може да дойде при вас с нейните проблеми.

Никога не правете основните нужди на детето, зависещо от определено ниво на поведение. В условията на силен натиск човек често показва нежелано поведение като начин за защита и просто не може да изпълнява действията, които изисквате от него.

Изображение, озаглавено Направете план за интервенция за поведение за детска стъпка 25

7. Покажи детето, което го обичаш и приемаш какво е това. Дайте на детето да разбере какво се грижи за това и аутизмът не влияе на отношението ви. Невъзможно е детето да мисли, че той е тежест за хора, които го заобикалят. Детето трябва да знае, че не изисква да се преструва "Нормално". Насърчаване на детето да развива силите си, да подчертае своята уникалност и да докладва, че го обичате, както е.

Съвети

Изберете едно специфично поведение, което искате да промените: например, искате детето да спре да хвърля храна, докато яде.
Определете какво се случва преди появата на нежелано поведение - това ще ви помогне да определите причината му. Може би детето с аутизъм завършва по-рано от всички други хора на масата? Има ли някакъв начин да се елиминира причината за нежеланото поведение или да го промени? Например, детето може да предложи някакъв вид професия на масата, докато всички приключат.
Не забравяйте, че поведението на детето е опитът му да комуникира и обяснява нещо: "уплашен съм!", "скучно ми е!", "обърни ми внимание!", "Аз се ядосах" и т.н. Начинът, по който детето се опитва да предаде своите нужди, може да бъде приемливо в тази ситуация или нежелана, но трябва да се опитате да разберете какво се притеснява за детето. Тя ще ви помогне да намерите възможни решения на проблеми с поведението.

Предупреждения

Трябва да се помни, че много фактори, които обикновените хора дори не са забелязали, са значителни за децата с аутизъм. Например, детето може да бъде нервно, ако винаги сте служили на вечеря на същите чинии, и днес те взеха още една ястия, ако някой седи на вечерята, а не на мястото, ако детето обикновено вечеря след банята, и днес сте покрили по-рано и други подобни.
Необходимо е да се знае, че понякога специалистите, които работят със специални деца, препоръчват техники, които могат да навредят на детето. Ако действията, препоръчани от терапевта, накарайте детето да плаче, вика или да се чувства паника, трябва да се откажете от тези методи.