Как да дисциплинирате децата в клас

Когато сте отговорни за целия клас деца, понякога е трудно да се обърне дължимото внимание на всеки от тях и в същото време да не губи контрол над всички ученици като цяло. Много учители развиват свои собствени алтернативни методи за възпитание и управление на ученици, включително и тези, които означават разработването на определени правила за поведение в класа, които трябва да се спазват през учебната година. Освен това техниката за прилагане на положителни образователни мерки е доста популярна, която разчита на насърчаването на правилните действия и действия, отколкото отрицателното въздействие под формата на наказание или порицание. И накрая, много учители се застъпват за привличане на целия клас за решаване на спешните проблеми, така че всички ученици да осъзнаят, че слушат мнението си и започнаха да свикват с независимо аналитично мислене, което ще ви помогне да почувствате значението си.

Стъпка

Метод 1 от 3:

Установяване на правила за поведение в класната стая и тяхното изпълнение

един. Разработване на основните правила за поведение в класа. Измислете 4-5 прости правила за поведение в класната стая и ги напишете. Ще използвате тези правила за наблюдение на учениците и установете допустимо поведение граници.

Възможни са следните правила: всички ученици трябва да влязат в класа навреме и са готови за урока - всички ученици трябва внимателно да слушат учителя и да задават въпроси само след като повишават ръката - всеки трябва да разбере последствията от урока и закъснението.
Правилото на честното отношение към съучениците също може да бъде одобрено, както и учтиво слушане на други хора, които говорят. В общия списък на правилата трябва да присъстват най-малко 1-2 правила, пряко свързани с дисциплина и допустимо поведение по отношение на съучениците.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 2

2. На първия ден на класовете запознайте учениците с правилата и изразявате вашите очаквания относно тяхното поведение. Започнете учебната година с разпечатката на правилата, за да ги разпространявате на всички ученици. Правилата могат да бъдат окачени и на училищния съвет или място в затворената група, създадени за класа в социалните мрежи, така че те да не бъдат загубени през учебната година. Обяснете на учениците, че ги чакате да спазват установените правила, както и взаимно желание за консолидиране на прилагането на тези правила сред съучениците.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 3

3. Обсъждат негативни и положителни последици от неспазването или спазването на правилата. Трябва ясно да обясните на учениците отрицателни последици от неподходящо поведение в класа. Например, ако един студент прекъсва друг ученик, когато е отговорен пред учителя, това се счита за неподходящо поведение, за което можете да декларирате. Също така, нарушаването на правилата може да бъде отказ на един ученик да споделя нещо (молив, дръжка) с друг ученик, което може да доведе до намаляване на оценката за съвместна работа. Да обяснят възможните ситуации, в които поведението на учениците ще се счита за неподходящо или нарушаване на правилата.

Освен това трябва да обясните на класа положителни последици от изпълнението на правилата, например под формата на похвала или участието на ученици от отделни класа в лотарията за известна награда. Можете също да влезете в системата на звездички, в която ученикът, който следва правилата, става звездичка. Освен това може да има ефективни групи за насърчаване. Например, всеки път, когато учениците се държат добре, добре взаимодействат помежду си и спазват правилата, можете да поставите стъклена топка в вазата. Ако топките във вазата достигнат определено ниво, целият клас може да отиде на известна екскурзия или да участва в някакво събитие.

Когато приключите с обяснението на правилата и вашите очаквания от ученици от клас, трябва да получите устното съгласие на учениците да следвате правилата или да потвърдите разбирането на правилата на ръката. Така класът ще предприеме задължението да се придържа към установените правила.

Изображение, озаглавена Деца на децата в класната стая Стъпка 4

4. През първата седмица на класовете предоставят разпечатката на правилата за родителите на всеки ученик. Чрез това уведомявате родителите относно правилата, установени в класа и образователните мерки, които използвате. Ако някой студент излезе от контрол, родителите му могат да бъдат включени в образователни мерки, така че ще бъде полезно да се запознаят с правилата за поведение в класната стая през първата седмица на класовете.

Родителите могат да бъдат помолени да работят отново у дома, за да работят с децата правилата на поведение в класа, за да осигурят пълно разбиране. Такива действия също ще сигнализират на учениците, които родителите знаят и одобряват правилата, инсталирани в класа.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класна стая Стъпка 5

пет. Редовно да се отблъскват на учениците за установените правила. Децата реагират добре до честния и последователен подход на учителя към учениците, те често се учат от примери. Не забравяйте веднъж седмично да напомняте на учениците за правилата за поведение в класа, така че те да ги научат по-добре.

Освен това е важно да се зададе дали учениците нямат никакви въпроси относно съществуващите правила. Например учениците могат да заключат, че някои правила се нуждаят от повече специфики или в някои изменения. Пригответе се за открито обсъждане на правилата и позволете на учениците да изразят открито своите мнения. Въпреки факта, че можете да откажете да коригирате установените правила, такъв отворен подход ще демонстрира на учениците, които уважавате техните мнения, освен това, така че можете да оцените критичното мислене на вашите отделения.

Изображение, озаглавена Деца на децата в класна стая Стъпка 6

6. Приложи на практика правилата, които сте инсталирали. В случай на проблемната ситуация в класа, прибягвайте до одобрени правила и напомнете на учениците за вашите очаквания от тяхното поведение. Не се страхувайте да проявите тежест, това е единственият начин да продължите да контролирате поведението на учениците. Да бъдат готови да определят подходящите наказания, които ще допринесат за развитието на самоанализ и желание за обсъждане на проблемите, но няма да доведат до чувство за унижение или смущение в виновния ученик.

Освен това през цялата учебна година не трябва да забравяте позитивните видове промоции за спазване на правилата за поведение, както отделни ученици, така и от класа като цяло. По този начин ще напомните на класа, че правилата са инсталирани не само за наказване на лошо поведение, но и да насърчават доброто.

Метод 2 от 3:

Прилагане на положителни образователни мерки

един. Разберете разликата между наказанието и положителните образователни мерки. Положителните образователни мерки са такива добри образователни техники, които използват положителни ненасилствени образователни методи, за да демонстрират детето на уважение, насърчаване на доброто му поведение и корекция. За разлика от наказанието, положителните образователни мерки не се харесват на чувството за срам, осмиване, както и агресивна или насилствена корекция на поведението. Тези образователни мерки се основават на факта, че учениците реагират по-добре на положителен подход, когато им се дава право да избират, провеждат преговори, дискусии и въвеждат системата на промоции.

Като учител, с използването на положителни образователни мерки, ще можете да постигнете по-голям контрол върху поведението на класа, тъй като ще насърчите учениците да приложат независим избор и да вземат решение по отношение на поведението им и да не се опитват принудително одобрява приложимите правила за поведение. Този вид образование е в състояние да създаде спокойна атмосфера в класната стая за дълго време, тъй като учениците ще се научат да коригират себе си и да решават проблемите, възникнали в клас.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 8

2. Помнете седемте принципа на положителното образование. Положителните образователни мерки се основават на седем ключови принципа, които могат да бъдат използвани като правило за поведение в класната стая за самия учителят, който е техният лидер. Тези седем принципа изглеждат така:

вижте учениците с уважение;

развиват уменията за социална комуникация и насърчаване на самодисциплината;

максимално увеличаване на участието на децата в обсъждането на въпроси, свързани с целия клас;

да се зачита качеството на живот на всяко отделно дете и нейните нужди за развитие;

зачитат живота на детето и източниците на неговата мотивация;

възпитавайте честността и правосъдието на учениците чрез демонстрация на равен подход към всички без никаква дискриминация;

Насърчаване на солидарността сред учениците от клас.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класна стая Стъпка 9

3. Следвайте четирите етапа на положително възпитание. Положителните образователни мерки са изградени на четиристепенния подход, който разкрива и насърчава подходящото поведение на учениците в класа. Можете да използвате стъпка по стъпка образователни мерки, както на отделни студенти, така и на класа като цяло.

Първо, обяснете какво подходящо поведение очаквате от определен ученик или от целия клас. Например, ако се опитате да успокоите класа, можете да кажете: "ученици, моля, спазвайте мълчанието".

Второ, отпускайте обосновката защо такова поведение трябва да се счита за изваден. Например, кажете ми: "Ще започнем урока на английския език, така че е много важно всички да ме слушаха внимателно".

Трето, помолете учениците да потвърдят разбирането за необходимостта да се държат правилно. Например, попитайте: "Има ли всичко, което разбираш защо е важно да се успокоиш сега?"

Четвърто, осигурявайте правилното поведение на директен визуален контакт с учениците, кимайки главата или усмивката. Доброто поведение може да бъде закрепено и с пет допълнителни минути време за почивка, за да се промени или добави допълнителна стъклена топка във ваза. Ако фиксирате доброто поведение на отделен ученик, можете да го повдигнете малко или да издадете звездичка.

Непременно незабавно насърчават доброто поведение, така че всичко да е ясно. Трябва да дадете на децата да чувстват, че играят отстрани на водещия екип и хвалят отделните ученици за добро поведение на екипа.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класна стая Стъпка 10

4. На практика прилагат положителни образователни мерки. Когато кандидатствате на практика положителни образователни мерки, следвайте правилото четири на едно. Тя се крие във факта, че всяко забележимо неподходящо поведение трябва да опитате четири пъти, за да отбележите доброто в класното поведение. Постоянно следвайте този дял, тъй като ще покаже на вашите ученици, че се интересувате повече от правилното поведение и да го насърчите, отколкото в наказанията.

Не забравяйте, че положителните образователни мерки не могат да дават дължими резултати, ако не насърчавате своевременно добро поведение. Не забравяйте да следвате правилата на системата за насърчаване на поведението.

Опитайте се да обърнете по-силен акцент върху предизвикателството, а не върху неговото поведение. Да концентрират вниманието върху такива положителни задачи като спазването на мълчанието и уважителните взаимоотношения един на друг, а не при поискване да спре да говори и да крещи. Например, можете да изградите фраза с призив към учениците, както следва: "Необходимо е да се спазва мълчание, за да покаже уважение към това, което ще кажете други хора". Не трябва да изразява нещо като следното: "Необходимо е да спрете да разговаряте и концентрирате".

Метод 3 от 3:

Привличане на клас за решаване на проблеми и задачи

един. Подгответе два тетрадки, за да записвате задачите, обърнати и приети от учениците. Вземете две чисти преносими компютри, дайте на един бележник бележник "Задачи", И другият - "Приемани класни решения". Бележникът със задачи ще бъде използван за записване на всякакви въпроси и проблеми, свързани с класа. В бележника с решения ще бъдат посочени отговори и решения за въпроси и проблеми на класа. Ще обсъдите заедно с всички въпроси, изброени в списъка на задачите, и заедно със студентите произвеждат възможни решения, които ще бъдат въведени в преносим компютър с решения.

Подобен подход към възпитанието, наречен демократично образование, помага за развитието на критичното мислене в класа и привличане на ученици за активно участие в намирането на решения за всички въпроси и проблеми. Като учител ще допринесете за обсъждането на проблемите, както и да предложите решенията си, но и ще насърчите учениците да споделят свои собствени идеи и мнения.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 12

2. На първия ден на класовете обяснете целта на лаптопа със списъка на задачите. Покажете на учениците и тетрадки в първия ден от класовете. Започнете да обяснявате факта, че класната служба е мястото, където всички уважават и слушат тяхното мнение. Също така докладвайте, че през учебната година при решаването на определени въпроси и проблеми ще разчитате на колективното мнение на класа. Кажете ми, че ще бъдете напълно популяризирани от страхотни дискусии, но в същото време очаквайте от учениците, че самите те се стремят да обсъждат възникващи въпроси и да вземат свои собствени решения.

Като пример можете да демонстрирате на ученици от една от задачите, които стояха пред друг клас миналата година и беше включена в бележника със задачите. Например, можете да обсъдите проблемите, които са настъпили от учениците при изграждането на клас, преди да посетите трапезарията. Някои ученици избутаха и се възпрепятстваха, когато е необходимо да бъдат построени по двойки.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 13

3. Помолете класа да излезе с възможности за решения за демонстриране като примерен проблем или задача. Попитайте учениците как да се изградят по двойки, за да покажат уважение един към друг. Тъй като учениците се предлагат възможни решения, пишете ги на дъската. Записват абсолютно всички идеи, дори ако някои от тях изглеждат нелепи или неприложими.

Например, сред идеите, можете да чуете необходимостта да причините всички ученици по азбучен ред, да позволите на момчетата да бъдат построени първо, да помолят децата да бъдат построени в ред, който ще по-бързо, или за изграждане на двойки поръчка.

Изображение, озаглавена Деца на децата в класна стая Стъпка 14

4. Анализирайте различни решения. Трябва да информирате класа, че поведението на учениците е проблем на учителя, така че ще анализирате плюсовете и минусите на всеки от предложените решения и изберете една от опциите, за да го изпробвате в рамките на една седмица. Обяснете на учениците: "Кой повдига проблем, той избира решение за него". На глас, анализирайте всяка опция за решение, така че целият клас да разбере вашите оправдания.

Например, курсът на вашето съображение може да бъде такъв: "Ако решавам момчетата да строят преди момичетата, тогава момичетата могат да бъдат обидени, но ние не се нуждаем от нея. Ако причиня учениците на двойките по азбучен ред, тогава имената за писмото "НО" винаги ще бъде първият. Изграждането на двойки за скорост може да доведе до наранявания и да увеличи броя на обидените ученици. Ето защо, ще избера парти предизвикателство в произволен ред ".

Нанесете избраното решение за последваща седмица при изграждането на клас на вечеря и задайте въпроса на учениците: "Кой си спомня за това как да бъдем построени по двойки?"Или помолете учениците да вдигнат ръката си, ако си спомнят как е взето решението за изграждане на двойки. Такъв подход ще консолидира решението и ще покаже желанието ви да го приложите на практика.

Изображение, озаглавено Дисциплина Деца в класната стая Стъпка 15

пет. Използвайте тетрадки за записване на възникващи проблеми и решения през учебната година. Сега, когато вече сте дали на учениците да разберат целта и смисъла на тетрадките със задачи и техните решения, да ги насърчават да ги използват, за да записват всички възможни въпроси и всички клас, за да организират открито обсъждане на възможностите за решения. Проверете бележника с класовите задачи ежедневно и повдигнете подходящата дискусия.

Попитайте учениците, които точно записаха конкретен въпрос за обсъждане в класната стая и решението за него. Веднага след като въпросът се появи 3-4 възможни решения, помогнете на ученика, който постави въпроса за избора на най-подходящата възможност за последваща употреба на практика през седмицата. Помолете клас да потвърди съгласието с избраното решение и необходимостта да го следват в рамките на една седмица, като се свържете с името на студента, първоначално повишаването на въпроса.

В края на седмицата се обадете на ученика и го помолете да информира класа колко е добро или лошо, че е избрано решение. Ако се установи, че решението е ефективно, е възможно да го въведете постоянно. Ако решението се окаже не много добро, опитайте се съвместно да развиете нова опция за най-добро решение или да промените решението, което вече е било взето по-рано.

Така че учениците ще могат да вземат свои собствени решения за нововъзникващи въпроси, които ще улеснят развитието на критичното мислене и самоанализ. Ще можете да изведете ученици с отворен продуктивен начин и те ще разберат, че всяка задача, която стои пред тях, има няколко възможности за потенциално решение.