Как да обсъдим

Стъпка

2. приготви се. Като водеща дискусия трябва да мислите за срещата, като сте подготвили няколко "глобални" проблема. Бъдете готови да зададете следния въпрос, когато дискусията започне да избледнява или когато аудиторията се нуждае от повече храна за размисъл. Колкото повече се приготвяте, когато влезете в класа, толкова по-уверени, че ще погледнете. Ако изглеждате уверени в способностите си, със сигурност учениците ще ви уважават и да работят заедно.

3. Дайте ясна посока за говорене. Ако искате дискусия да започне по правилния начин, тогава трябва да обясните на учениците това, което очаквате. Ако искате учениците да говорят просто и свободно, без да отгледат ръцете си, тогава им кажете за това - ако учениците първо трябва да вдигнат ръката, и след това да говорите ясно да го обяснят. Ако има и други точки, които трябва да разберете публиката, например, като се обърнете към други ученици, как да избегнете субективност в отговорите си или нещо друго, което трябва да използвате и не стоите, да обясните всички тези условия предварително, от самото начало, така че вашите ученици да започнат правилно.

4. Предоставяне на обща система за критерии. За вас и вашите ученици е важно да обсъдите всичко преди дискусията. Това може да бъде дадено домашно четене материали за обучение в деня, новини или стихотворение, които се подготвяте за аудиторията, кратък видеоклип или дори произведение на изкуството. Вие и учениците трябва да сте в наличност нещо, което сте учили предварително и обсъдихте дискусията, за да се движите напред, така че трябва да имате конкретни примери, които могат да бъдат предадени на публиката, за да не започнете дълго обширни дискусии.

пет. Насърчаване на проявлението на ентусиазма към темата. Един от начините да се уверите, че дискусията върви добре, е да се покаже интереса си към темата от самото начало. Ако използвате и Gesticulation, ще бъдете активни и енергични, а също така дайте, за да разберете, че темата е важна за живота и живота на учениците, те са по-склонни да участват в дискусията. Ако те започнат да мислят, че сте уморени, апатични или просто се опитват бързо да се срутят дискусията, тогава публиката ще бъде безразлична към дискусията.

6. Определете ключовите понятия. Един от ефективните начини за започване на дискусия е да се определи кои ключови термини могат да бъдат полезни за вашите ученици през цялата дискусия. Например, ако дадете урок за поезията, можете да обсъдите сравнение, метафора, епитет или други литературни техники, които са свързани с бесификацията. Ако всичките ви ученици смятат, че са на една вълна с вас и имат знание по темата преди дискусията, те ще участват по-уверени.

7. Правилно присъствайте. За да запазите значима дискусия, създайте образ, който сте в тази тема на експерт и професионален. Трябва уверено да подавате, да стоите направо, да установите визуален контакт и да покажете на учениците, които действате заедно. В същото време не трябва да се държите, сякаш сте безупречни в тази тема и всички отговори знаят предварително, за да не отблъскват желанието на учениците да участват в дискусията.

2. Провеждане на аргументи. Не е необходимо просто да изразявате емоциите или мнението си без изразена подкрепа. Ако обсъждате "Romeo и Juliet" и някой ще започне да казва: "Монк не трябва да дава на Съвета на Ромео!»Попитайте защо е така и обсъдете възможно и против това изявление. Използвайте модела "Предимства и недостатъци" - първо се извинете с тези, които и след това - кой е против. Какво заключение ще свърши най-доброто? Това може да доведе до значими резултати, а не така, когато хранете учениците с отговори от лъжицата.

3. Отидете от известно на неизвестно. Добрите дискусии зависят от невежеството на участниците. Ако вече знаете, как можете да научите? Ако смятате, че сте отговорили на въпроса, отидете по-дълбоко, за да намерите друга загадка, която все още не сте предположили, или преминете към следващата тема. След като сте идентифицирали нещо, и групата намери отговори на въпроси, отидете на нова, по-сложна загадка. Използвайте предишната си дискусия като отправна точка и продължете да копаете по-дълбоко.

4. Управление на индивиди. По-специално, попитайте неактивни участници, че мислят за темата - и, доколкото ви управляват говорителите участници, които не позволяват на другите да говорят. Уверете се, че всеки участник има способността да бъде чута. Работа, за да се уверите, че всеки ученик се чува и че някои ученици не чуват толкова много. Направете това, че няма недоразумение с конфликтни студенти, така че всичко, в по-голямата си част, намери взаимно разбирателство.

пет. Запишете всички идеи. Един от методите за поддържане на продуктивна дискусия с публиката е да се запишат идеите, произтичащи от учениците по пътя. Тя може да напомни на учениците за това, за което говорите, и можете да станете източник за справка. Можете дори да изгорите идеите им по-бране, за да поставите дискусия в рамката. Ако го направите обаче, уверете се, че сте записали повечето от идеите, изразени от учениците, за да не са разстроени, че не сте ги поправили.

6. Не забравяйте, че говорим за темата, а не за вас. Когато водиш дискусия в публиката, можеш да почувстваш напрежението от мисълта, че ако нещо се обърка, тогава това е само защото учениците не харесват или не ви уважават. Този образ на мислене не е продуктивен и ще ви доведе до факта, че ще мислите за себе си негативно, вместо да се фокусирате върху темата. Ако вашите ученици са лошо отговорили или не участват в урока, както обикновено се случва, напомнете си, че всичко това е така, защото темата може да бъде представена в нова светлина, а не защото нещо не е наред с вас.

7. Правилно разпределете времето си. Един от важните аспекти на дискусията е, че най-важните точки, които искате да повлияете. Ако учениците са твърде обвързани с един въпрос, който не е централен за дискусии, можете да промените разговора към по-важните аспекти на този ден. Въпреки това, ако откриете, че учениците са страстни за разговора за нещо, което няма да светне, и че те наистина се учат един от друг, след това можете да продължите да използвате времето за изследване на новата линия на размисъл.

Осем. Помогнете на учениците да се свържат помежду си. Един от начините да помогнете да водим дискусия е да помогнете на учениците да общуват помежду си, а не с вас. Докато разговорът е уважаван и поддържан в добър тон, възможността за пряка обжалване на мненията на другите може да им помогне да се познават по-добре и да допринесат за значителна дискусия без никакви бариери. Ако откриете, че тази техника прави разговор твърде агресивен или противоречив, тогава можете да върнете всичко обратно.

девет. Управление на конфликтни студенти. За съжаление, само един случай студент може да развали цялата дискусия. Ако има човек в класа, който винаги говори от търна, непрекъснато прекъсва другите, не уважава мнението на другите или просто не уважава и други ученици, тогава трябва да решите проблема с него толкова бързо, колкото Можете, така че този ученик да не отвлече другите от ученето. Първо можете да се опитате да решите проблема в класа и ако не помогне, тогава трябва да го отведете и да говорите за поведението му един по един.

2. Свържете всички заедно. Когато определеното време за обсъждане свърши, или когато става въпрос за естествен край, направете пълен преглед на това, което успявате да покриете. Говорете за началото на разговора и напомнете на учениците всички аргументи, които бяха дадени в процеса на разговор. Не научавайте нито един от тях и се съсредоточете върху комбинирането на всички различни идеи, които сте обсъдили, вместо да показвате учениците един и единствен начин за изпълнение. Уверете се, че имате малко време да го направите, така че вашите ученици да не са разсеяни и не са събрали чантите си в този момент.

3. Оставете време за въпроси. Не забравяйте да оставите поне няколко минути за въпроси в края на урока. Искате учениците да оставят дискусията с чувството, че са научили нещо, а не напълно объркани. Ако ще изчакате края на класовете да попитате дали някой има някакви въпроси, тогава учениците ще бъдат много по-склонни да питат нещо, защото не искат да забавят или дори да продължат урока. Оставете подходящото време за въпроси и насърчете учениците да говорят, ако са объркани.

4. Оставете ги в мисълта. Завършете разговора със съответния въпрос или "предложение за по-нататъшни изследвания". Това ще даде на всички участници да мислят за всичко до следващия път. Не трябва да оставяте учениците с чувството, че обсъждахте абсолютно всичко, което може да се каже по тази тема и че напълно сте намерили всички отговори на въпроси. Вместо това трябва да преведете по-нататък разговора, помогнете на учениците да получат ценна информация и да им се обадят желанието да участват в следната дискусия.

пет. Бележка, която взе участие и кой не трябва да променя следващия път. След приключване на дискусията, попитайте се кой говори най-много и кой е по-малък от всички и кой е допринесъл за дискусията. Имайте предвид, че много да се говори - не винаги означава голям принос, както и обратното. Следващият път ще доведете дискусия, трябва да насърчите по-отпуснатите ученици малко повече, уверете се, че всеки човек има възможност да говори и че учениците не чувстват превъзходството на още няколко уверени оратора.

• Спестете положителна настройка. Ако дискусията стане трудна, не забравяйте, че кой може да говори, може да научи в процеса на дискусия и да получи удоволствие от него. Има много класически средни училища и дори детски градини, както и специални образователни програми, които се основават на дискусия! Въпросите мотивират, а разговорът е естествен, как да вдишвате чист въздух, така че ако стане трудно, продължете!
• Дайте си поне един час, но имайте предвид, че най-добрите дискусии (тези, които Формулиране на нови въпроси и отворени нови хоризонти на знания) Тя продължава три часа или така, за да се развие и достигне Apogee.
• Сократ беше майстор на дискусията. Научете се от тези, които са били до вас.
• Понякога най-важният въпрос е този, за който най-трудният отговор. - Кой е човек?"Въпреки че няма задоволителен, последен, научен отговор на този въпрос, но все още е от значение. Позволете си и групата да изследвате въпросите, които ви интересуват, дори ако все още не можете да формулирате "практическо значение". Най-добрите дискусии не могат да свършат съгласието или отказа. Те могат да завършат в яснота разликите и следователно, Всеки ще остане с техните мнения!

• Има около два вида дискусии: теоретични и практични. Разпространява диалогов прозорец, който води до търсене на истината и диалог, който води до съгласувани действия и да бъде изключително вярно с всички за това!