Как да разберем каква е дислексията

Dysxia е неврологично нарушение на способността за овладяване на езиковите умения, което засяга много аспекти на образованието. Основният проблем на дислексията е невъзможността да се признаят фонемите. Деца и възрастни с дислексия други често изглеждат просто мързеливи или глупави поради неспособността им към традиционните методи на обучение. Ако можете да разпознаете симптомите на разтоварване и да разберете невробиологичните основи на това състояние, можете да подкрепите хората с дислексия.

Стъпка

Метод 1 от 3:

Признаци на дислексия

един. Обърнете внимание на това дали човек е трудно да се запомни рими. В децата в предучилищна възраст, първият знак за дислексия, който може да забележи родителя (или настойника) - това са трудности при подбора и запаметяването на стихотворенията. Например, "Бабаси е живял с две забавни гъши" - просто рима, която повечето деца лесно запомнят. Но детето с разтоварване няма да може да си спомни тази рима толкова бързо.

Детето на предучилищна възраст с дислексия няма да разбере, че думите "котка" / "година", рими "море" / "монтиране".
Може да се отбележи, че дете с дислексия не само не забелязва рима, но е трудно да я помни.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 2

2. Детето може да има затруднения при разпознаването на писма. Например, дете с дислексия понякога не забелязва, че "B" и "P" са различни букви. Дете на предучилищна възраст (или начално училище) дълго не може да определи и запомни писмата на името си.

Детето не може да корелира звука на това писмо и графичното му изображение.

Може да се отбележи, че детето е по-фокусирано върху изображението в текста, а не на думи. Например, детето може да каже: "кученце" (фокусиране върху картината), макар и под картината, може да бъде написано: "c o b a k a".

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 3

3. Обърнете внимание на трудността за четене на фрази на глас. Дори ако детето вече е научило да чете, тези трудности могат да продължат до юношеството. Повечето ученици от началното училище вече могат да разберат как се чете непозната дума, но детето с дислексията не може да направи това.

Освен това чуждите езици ще бъдат много трудни за дете с дислексия, най-вероятно той няма да може да произнесе чужди думи на глас.

Детето с трудности може да намери разлика между думите.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 4

4. Обърнете внимание на факта, че детето е трудно да направи речта си по-гладка. Много хора с дислексия често се спъват по време на разговор. Например, те са по-често на паузите, когато казват на глас, като "ХММ", "Ей", особено когато нервен. Може би те се опитват да вземат по-разбираема дума (вместо да призовават нещата със собствените си имена, те често казват "добре, тези неща", "неща" и т.н.).

Обикновено разговорът на човека е много по-малък от неговия общ речник. Такива хора могат да разберат много неща, но за тях ще им обяснят да го обяснят.

Въпреки средния или дори доста високо ниво на интелигентност, често им е трудно да участват активно в уроците.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 5

пет. Обърнете внимание на организационните проблеми. Хората с дислексия ще хром организационни способности. Това се проявява чрез затруднено рационализиране и систематизиране на нещата и знанието. Такива хора често имат много неразбираем и нетокуративен почерк.

Може би хората с дислексия ще имат трудности при организирането на времето си, трудно им е да запазят по някаква причина. Човек с дислексия може да има малко поразяване на времето (не като други хора).

Може да забележите, че човек с дислексия често закъснява за срещи и дати (и може би те изобщо ще им липсват, въпреки че той точно ще дойде!Чест

Изображение, озаглавено разбирам дислексия стъпка 6

6. Имайте предвид, че дислексията включва и трудности за четене на необходимото ниво. Всъщност техниката за четене не е знак за нисък интелект (включително дете с дислексия). Повечето деца с дислексия имат средни или дори високи интелектуални способности. Просто не забравяйте, че техниката на четене изобщо не отразява интелекта на човека.

Можете да забележите някои други признаци, които са свързани с дислексия (творчество и оригиналност, разработени абстрактно мислене).

Можете да забележите развитието на детето в области, които не засягат четенето: електронни технологии, визуално изкуство, музика и спорт.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 7

7. Обърнете внимание на способността да се справят с трудностите при подрастващите и възрастните. Ако човек има неидентифицирана дислексия, тя може да е разработила някои стратегии, които ще позволят да се справят с проблемите с четенето. Няколко примера:

Човек с дислексия е по-лесен за разбиране на значението, гледайки снимките и илюстрациите, а не върху текста.

Дете с дислексия може да бъде по-способно от повечето ученици, ако говорим за учене от презентации и схеми. Той може да си спомни какво казва говорителят, без дори да прави бележки.

Ученик с дислексия може да бъде внимателен от другите, когато слуша речта на учителя или съученик.

Метод 2 от 3:

Как да се подобри ежедневието

един. За да организирате по-добре времето си, направете визуални напомняния. Детето с дислексия може да бъде трудно да се движи през часовника или обикновените графики и графици. Опитайте се да направите визуален график, който ще помогне на детето да организира вашия ден. Можете сами да нарисувате такъв график. Можете да изтеглите всички приложения и програми или да намерите такъв график в интернет и да го отпечатате.

Помислете за настройка на звуково напомняне на телефона, за да организирате времето си.
Инсталирайте срока, който детето трябва да похарчи при домашна работа. Факт е, че детето с дислексия може да похарчи за домашна работа повече време от връстниците си.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 9

2. Прекъснете чудесни задачи за по-малки точки. Повечето хора с дислексия са трудни за независимо систематизиране на техните дела, така че трябва да ги подкрепите, да разбивате големи задачи за няколко подзадача. За ученици от началното училище най-добре е да се направи списък с случаи с изображения.

Например, задачата "Направете домашна работа" може да бъде разделена не само за "четене" и "записване", а на следните подзадачи: "Намерете дръжка и молив", "подпишете част от страницата в горната част на Страница "," сгъна домашното в портфейл ".

Ако детето има лоша визуална памет, създаването на визуални изображения няма да реши проблема с ученето. Вместо това започнете да го правите малки бележки или да намерите някакъв вид разпределителен материал, за да помогнете на детето да зададе информация.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 10

3. За да помогнете на детето да организира вашите вещи, да му купите специални папки. Можете да закупите папки раздели, така че детето да мири всичките си материали. Можете да използвате цветово кодиране, което улеснява систематизацията на материала върху темите.

Писалките и моливите са най-добре поставени точно в преносим компютър (в джоб), така че да могат бързо да получат.

Добра идея ще провери дали детето се записва в дете. Домашната работа трябва да записва на същото място в тетрадката.

Помислете да направите списък с задачи на къщата, за да помогнете на детето да организира образователни дейности.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 11

4. Помогнете на детето с дислексия да създаде модел, за който може да научи. Прости задачи като техники за запаметяване и автоматизацията на някои от нашите ежедневни дела могат да причинят трудности при хората с дислексия. Лошата памет е една от отличителните характеристики на дислексията. Най-добрият начин да учим в този случай е да създадете модел или шаблон, който може да се разчита при учене.

Пример за такъв шаблон може да бъде прости правила за правописа, които ще помогнат на детето компетентно да пише.

Добра идея - проверете дали детето правилно записа домашна работа и е необходимо да запишете домашното в същия лаптоп.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 12

пет. Можете да си купите електронен "четец". Резултатите от изследванията показват, че хората с дислексия са по-лесни за четене и разбиране на електронния материал, а не хартиен текст. Електронните "читатели" ограничават броя на текста, който се показва на една страница. Така страницата не е препълнена с информация и е по-лесно възприемана.

Хората с дислексия, чието визуално възприятие е счупено, ще бъдат много по-лесни за навигация на електронни книги.

Някои хора с дислексия по-лесни за използване на някои шрифтове за електронни книги.

Метод 3 от 3:

Как да подкрепим човек с дислексия

един. Намерете групи за подкрепа. Някои проблеми, свързани с дислексията, не се ограничават до ученето. По-скоро те се отнасят до недоразумението на връстници и учители. Dysxia е само друг начин на мислене, който не е по-добър и не по-лош от други начини. Ако намерите групи за подкрепа, в които темата за разликата на децата с дислексия и други деца се издигат, ще помогнете на детето (и себе си) да успее.

Ниското самочувствие, поведенчески проблеми, загриженост, агресия и трудности при комуникацията с връстници са свързани с факта, че тези около тях не разбират хората с дислексия и не ги подкрепят.
Емоционалната подкрепа за хора с дислексия е много важна. Много е лесно да се чувствате като мързеливи или глупави в сравнение с други хора, базирани само от техниката за четене.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 14

2. Мотивира детето да се присъедини към групата за подкрепа. Групите за подкрепа на учениците със сложността на ученето (например с дислексия) могат да бъдат отлично място за комуникация с други хора, които имат еднаква ситуация. Груповата терапия е по-интензивна от групите за подкрепа, освен това, той предлага някои шрифтове за електронни книги.

Намерете групова терапия, в която се чувствате комфортно и безплатно.

В групова терапия всеки трябва да се придържа към целите си. Но тези цели трябва да бъдат постижими, измерим и подходящ начин на живот на този човек.

Изображение, озаглавено разбирам дислексия стъпка 15

3. Помислете за индивидуалната терапия. Работата с терапевта ще помогне на децата с дислексия и техните родители да определят как дислексията засяга човека. Добър лекар знае за последните проучвания за лечение на дислексия и ще се придържа към методите, които ще бъдат най-ефективни. В лечението, разбира се, целите и интересите на клиента трябва да бъдат взети под внимание.

Терапевтът ще помогне да се развият цели в зависимост от напредъка, тези цели трябва да бъдат конкретни и измерими.

Например, ако целта е да се подобри способността за записване на нови думи, няма да можете да измервате тази цел, така че това не е специфично. По-добре е да се намери по-точна цел (например "подобряване на способността на детето да записва думи, използвайки шаблон до 60-80% точност).

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 16

4. Разберете какво е това - да бъдете човек с дислексия. Ако нямате Dysxia, можете лесно да подкрепите тези, които го имат, ако знаете повече за характеристиките на тези хора. Това не е толкова лесно, колкото четенето на думи като назад (архаична идея, която някога е съществувала). Ако страдате от дислексия, може да имате проблеми с четенето на думи, дори ако вече сте се срещнали и да ги прочетете.

Най-вероятно ще прочетете доста бавно и четенето ще изисква големи усилия. След като прочетете, вероятно се чувствате умора.

Хората с дислексия често объркват реда на буквите в думата, например четат "котка" вместо "кой", "тегло" вместо "всичко".

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 17

пет. Говорете с ръководството на училището относно специалните условия. Ученик с дислексия може да изисква повече време за изпълнение на задачи и тестове. Освен това може да е необходимо за него, който ще се нуждае от някой, който може да записва лекции и друга информация за нея. Може би има възможност да получите информацията, от която се нуждаете, а от учебника, но от аудиокниги.

Компютърът поддържа някои формати на аудио записи, в които говорителят чете учебника на глас.

Може би в училище ще разгледа въпроса за разрешението за използване на специален софтуер за проверка на правописа с дислексия.

Изображение, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 18

6. Обърнете внимание на силните страни, свързани с дислексията. Хората с дислексия обикновено средно или високо ниво на интелигентност, повечето от тях имат много висок IQ. Хората с дислексия са фокусирани върху общуването с хора и могат да развият силни междуличностни умения. Освен това има проучване на наличието на хора с дислексия в научни дейности. Хората с дислексия могат да обработват информация по свой собствен начин, например:

Те могат да се съсредоточат върху "общата картина", а не върху детайлите. В резултат на това те могат да успеят да решават проблеми и да развият добри творчески и умствени способности, че не е толкова добро за хората без дисциплина.

Те имат възможност лесно да визуализират информацията в триизмерен формат и да организират мислите си в творчески проекти.

Те притежават добри визуални пространствени умения и способности, за да разпознаят различни изображения.

Изображението, озаглавено разбиране на дислексия стъпка 19

7. Намерете информация за успешни хора с дислексия. Хората с дислексия стават добри лекари, музиканти, художници, архитекти, учени, учители, икономисти и т.н. Децата и тийнейджърите с дислексия могат да приемат ролевия модел на известен човек, който също е дислексия. Ролевият модел е много полезен за повдигане на самочувствието. Деца и тийнейджъри с дислексия.

Ако дойдете да говорите с успешни хора, които имат дислексия, попитайте какви методи им помогнаха да успеят, като се има предвид положението си.