Как да научим децата, страдащи от дислексия

Дислексия - нарушаване на възприемането на информация, на която човек е трудно да се чете и пише. Той влияе и върху концентрацията, паметта и самоорганизацията. Когато разберете кой подход е необходим за преподаване на деца с дислексия, можете да ги научите по-добре да разберете себе си, както и да развиваме своите познавателни умения с помощта на специални методи на обучение, които засягат различните власти на възприятия. Това ще им помогне не само в проучването, но и в живота.

Стъпка

Метод 1 от 2:

Регулиране на методите за учене

един. Използвайте многосесоно структуриран език. Този метод се счита за основа за преподаване на деца с дислексия, но е полезна и при работа с всички деца. С тази техника се развива фонера, работеща с лепило. В допълнение, тази система ви позволява да развиете разбиране, да разширите речника, да увеличите точността на речника и нивото на притежаването му, както и да подобрите уменията за правопис и букви. В клас децата могат да използват всички начини за възприемане на информация (с помощта на докосване, движения, звуци).

Фонематичното възприятие е способността да се чува, разпознава и използва отделни звуци с думи.Дете, което разбира думи котка, лодка и на покрива Започнете от същия звук, притежава фонера.
Телефонът е връзка между букви и звуци. Например, детето трябва да знае кой звук означава писмото "Б", или трябва да разбере това "Д" Може да се стартира преди "T" В края на думата.
Можете да получите сертификат, потвърждаващ притежаването на тази техника. Има специални организации, които се занимават с обучение.
Хората с дислексия по-лесни за възприемане на текст с използване на визуални знаци. Използвайте цветни маркери, когато пишете на дъската. В уравненията изберете фракции с други цветове. Не използвайте червения цвят, защото е свързан с грешки.
Използвайте карти с текст. Така че ученикът ще може да разчита на нещо осезаемо и ще му даде необходимата подкрепа. Ако ученикът ще прочете текста от картата на глас, той ще бъде полезен за своите моторни и слухови умения.
Използвайте пясъчници. Sandbox е обикновен пясъчен резервоар (или пяна за бръснене или бръснене), която се използва за писане на думи. Това ви позволява да използвате чувство за докосване.
Използвайте нещо очарователно в клас. Игрите и други творчески класове позволяват на децата с дислексия по-дълбоко, за да се потопят в учебния процес. Това прави ученето по-интересно и по-приятно, защото детето чувства удовлетворение от задачата.
Можете да използвате музика, песни и реки, така че децата да са по-лесни за възприемане и запомняне на правилата.

Изображението, озаглавено преподаване на дете с дислексия стъпка 2

2. Почитайте материала ясно и ясно. Важно е да се опише, симулирате уменията, да го разделят на стъпки, дават ясни инструкции и да получите обратна връзка, дайте примери, да гласите целта на класовете и необходимостта да се работи с това умение, както и да представят информацията в логичен ред. Трябва да повторите процеса, докато учениците смилат ново умение.

Не мислете, че детето вече има известни познания за темата за обсъждане.

Ако искате да кажете на дете за писмото "в", Трябва да започнете ясно да обяснявате какво научава по този урок. След това кажете какво звучи това писмо и помолете детето да го повтори за вас. Измислете с различни думи с това писмо и помолете детето да ги повтори всички. Можете да използвате песни, стихове или снимки за неща, имената на които започват с писмото "в". Помолете дете да излезе с думи, които започват с това писмо. Важно е също така да коментирате какво се получава при дете по време на всички класове.

Изображението, озаглавено преподаване на детето с дислексия стъпка 3

3. По-често повтаряйте думите си. Тъй като децата с дислексия могат да имат проблеми с краткосрочната памет, може да им е трудно да запомнят това, което казвате. Повторете инструкциите, ключовите думи и основните концепции, а след това детето е по-вероятно да помните тази информация - поне това е достатъчно, за да го запишете.

Работейки върху ново умение, опитайте се да включите в материалната известна информация. Повторението подобрява умението, което се развива по-рано и ви позволява да установите връзка между понятия.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 4

4. Прилага метода за диагностично обучение. Трябва постоянно да оценявате колко добре разбира студента. Ако той не разбира нещо, всичко трябва да се повтори отново. Това е непрекъснат процес. Учениците с дислексия за развитието на нова концепция често се нуждаят от повече време и по-подробни инструкции.

Ако искате да научите детето на звуковото възприятие, дайте му няколко думи и помолете да разпознаете звуците в тези думи. Ще видите какви са силните и слабите страни на детето и ще можете да изградите съответно програма за обучение.В процеса на обучение ще трябва да поправите грешките и да коментирате работата на детето, както и да задавате въпроси и да следвате напредъка. В края на всеки урок можете също да организирате малка проверка, за да разберете какво успяхме да направим. Когато ви се струва, че детето е научило умението, отидете на по-сложен. Ако детето не можеше да направи това, продължава да работи върху това умение.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 5

пет. Използвайте време разумно. Деца с дислексия е трудно да се концентрират. Те могат да разсеят различни неща и могат да бъдат трудни за слушане на дълга лекция или да гледат дълго време за запис. Те могат също така да имат проблеми с краткосрочната памет, поради което е по-трудно за тях да маркират или възприемат прости инструкции.

Не бързай. Не се опитвайте да давате материал възможно най-скоро. Нека децата са достатъчно време, за да пренапишат материала от дъската. Преди да превключите към нова тема, уверете се, че детето е научило информацията.

Редовно правят къси почивки. Детето с дислексия обикновено е трудно да се спре на място за дълго време. Разбийте дългите лекции и направете повече прекъсвания. Можете също да промените естеството на задачите. Например, прекарвайте лекция, след това отново подредете играта, а след това урок за запаметяване.

Запомни времето, от което се нуждаете. Децата с дислексия се нуждаят от повече време, за да изпълняват задания, с които другите студенти се справят бързо. Нека да направим ученици с дислексия повече време да извършим тест и домашна работа, така че нищо не е било персонализирано.

Изображението, озаглавено преподаване на детска стъпка 6

6. Придържайте се към управлявания график. Рутината на деня позволява на децата с дислексия да разберат какво да очакваме и какво ще се случи. Ако е възможно, поставете графика със снимки и думи на стената на образователната служба, така че учениците да го видят.

Също така трябва да включите в рутинното ежедневно повторение на изучавания по-рано материали. Това ще позволи на учениците да асоциират информация, получена по-рано с нов материал.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 7

7. Използвайте различни подходи. Не мислете, че вие сте единственият учител, който трябва да работи с деца с дислексия. Има различни източници на информация, които ще ви позволят да подобрите учебния процес. Говорете с други учители, специалисти по дислексия и хора, които са работили с деца с този проблем.

Попитайте се на самия дете и родителите си за това какви е неговите силни страни и слабости, тъй като е по-лесно да запомните материала, какви предпочитания в обучението той има.

Учебни ученици да правят заедно. Това ще им позволи да се подкрепят взаимно. Те могат да четат материала един на друг на глас, да разгледат записите си или да извършват експерименти заедно в лабораторията.

Технологиите могат да подобрят учебния процес. Игри, текстови редактори, приложения, които възприемат речта и устройства, които пишат глас, ще бъдат много полезни за дете с дислексия.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 8

Осем. Опитайте се да развиете индивидуален план за обучение. Това е подробен план, който описва нуждите на детето, дава препоръки за системата за обучение и определя необходимите промени в учебната програма.Такъв план е документ, в подготовката на които участват родители, учители, психотерапевти и училищни служители и ви позволява да разгледате всички нужди на ученика.

Процесът на създаване на план за обучение е сложен, но си струва. Ако детето ви има дислексия, трябва да обсъдите този проблем с някого от училищния персонал. Ако сте учител, кажете на родителите за предимствата на такъв план.

Изображението, озаглавено преподаване на детска стъпка 9

девет. Винаги помнете самочувствието и емоциите на детето. Много деца с дислексия имат ниско самочувствие. Много често им се струва, че те не са толкова умни, като другите, или че се третират като мързеливи или проблемни ученици. Опитайте се да подкрепите вярата на детето в себе си и често говорете за неговите успехи.

Метод 2 от 2:

Подобряване в класната стая

един. Поставете ученика с дислексия по-близо до учителя. Това ще намали броя на разсейващи фактори и ще помогне на ученика да се концентрира върху проучвания. Ако много общително дете седи наблизо или ще има шум от коридора, детето ще бъде по-трудно да се съсредоточи. Ако такова дете е до учителя, учителят ще по-лесно обяснява нещо по-често от останалите.

Изображението, озаглавено преподаване на дете с дислексия стъпка 11

2. Позволете на детето да използва записващите устройства. Това ще помогне на детето да преодолее трудностите с четенето. Учениците могат да записват задачи и някои концепции на гласовия рекордер, за да ги слушат. Това ще даде възможност да се разбере по-добре или консолидира проучването. Ако всички записи са достъпни още преди класовете, ученикът ще може да чете материала и да го слуша по едно и също време.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 12

3. Предоставят дете с брошури. При деца с дислексия има трудности при запаметяването, така че отпечатаният материал по-добре да абсорбира информацията, особено ако лекцията е дълга. Ученикът ще по-лесен ще следва темата на класовете, да направи знак и той винаги ще знае какво да очаква.

За да подчертаете важни моменти, използвайте визуални съвети: звездички, тагове и други признаци.

Напишете домашна работа в материала на урока, така че детето да знае точно какво да прави. Също така насърчава използването на различни марки - например букви или цифри.

Изображението, озаглавено преподаване на дислексия детска стъпка 13

4. Прекарайте тестовата работа по друг начин. Тъй като процесът на възприемане при деца с дислексия се различава от този процес при обикновените деца, тестовата работа на стандартния формат може да не отразява всички познания за детето. По-добре е да се извършва контролен работа устно или да даде неограничен период от време.

По време на устния изпит прочетете ученика въпросите и помолете да им отговорите устно. Можете предварително да пишете въпроси и да играете изпит. Също така пишете на ученика.

Учениците с дислексия трудно е да се направи нещо, когато се окаже натиск. Освен това те се нуждаят повече време, за да научат въпроси и задачи. Ако ученикът не е ограничен във времето, той ще има време да разбере въпроса, да мисли и да запише отговора.

Ако ученикът ще види всички въпроси едновременно, това ще предизвика стрес. Ако покажете един въпрос в даден момент, ще бъде по-лесно да се съсредоточи.

Изображение, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 14

пет. Не правете ученика отново пренаписване на информация. Хората с дислексия се нуждаят от повече време, за да копират информация от борда, на марката в хода на лекцията и да записват задачи за домашна работа. Дайте текста на лекцията и отпечатаното състояние на домашното, така че учениците да могат да се съсредоточат върху основната.Учителят може също така да инструктира друг ученик да направи бележка или да позволи на ученик с дислексия да се наслаждава на резюмето на студент, който се държи добре.

Изображението, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 15

6. Не обръщайте внимание на почерка. Някои деца с дислексия са трудни за писане, тъй като изисква разработени двигателни умения. Можете да промените формата на въпросите, позволяващи на учениците само да изберат отговор от няколко опции, да използват долна черта или други средства, за да улеснят децата да отговарят. Можете също да оставите безплатна поле. Не е важно как ученикът ще представи информация, но каква информация ще посочи.

Изображение, озаглавено преподаване на детето с дислексия стъпка 16

7. Покажете пример за материална организация. Хората с дислексия са важни за развитието на организационни умения, защото те ще ги използват в живота. Можете да използвате различни папки и разделители за домашни, задачи и проверки. Енклол на материала съответно в класа и предлагат всички да използват същата система у дома.

Учениците трябва също да използват лични дневници и календари, които биха ви позволили да следвате условията за доставка на проекти, дати на контрол и други събития. Нека да направят ежедневна домашна работа в дневник. Проверете дневниците, преди да оставите вкъщи, за да сте сигурни, че всички разбират какво трябва да направите.

Изображение, озаглавено преподаване на детска детска стъпка 17

Осем. Променете естеството на домашното. Относно задачата, върху изпълнението на което едно обичайно дете може да отнеме час, дете с дислексия ще остави за три часа. Това ще предизвика безпокойство, стрес и разкриване на дете с ненужно налягане. Вместо да прави дете да отговори на всички въпроси от първия до двадесетия, го покани да отговори само дори или само за нечетни въпроси.Можете също да зададете ограничение във времето (така че ученикът да не се ангажира повече от определено време) или да се увери, че детето поглъща най-малко акценти.

По-добре е да се вдъхнете в писмена форма, но устно, визуално или други начини, които идват при детето.

Съвети

Прочети книгата "Дар Диаксия" Роналд Р. Дейвис, кой е неприязън. Тя ще ви каже как работи мозъкът в сравнение с мозъка на обикновените хора и ще ви помогне да разберете как децата с дислексия възприемат по-добре материала.
Дайте на студенти с карти с писма и думи всяка седмица. Ако си спомнят цялата информация, хвалят ги и направете нещо хубаво за тях.
В класовете по математика позволяват на децата да използват тетрадки както в клетка, така и в владетел. В тетрадката до владетеля ще бъде по-лесно да се решат определени уравнения и може да се направи вертикално и хоризонтално.
Когато работите с деца с дислексия, използвайте всички елементи. Така че децата ще бъдат по-интересни и те ще разберат по-добре материала.
Предлагат на децата да четат на глас и да слушат едновременно аудиоклето.
Никога Не наричайте такива деца с глупави. Покажете им списък на известните неприязъни, сред които има, например Алберт Айнщайн.