Как да преподаваме математика на дете с аутизъм

Всеки човек с аутизъм има свои собствени характеристики, така че всички обобщения ще бъдат неподходящи. Въпреки това много от тях са добри с числа. Като правило те могат да повтарят или поставят номерата в ред, които могат да се дължат на засилената система на възприятие на системата. Всяко дете с аутизъм е уникално, така че учебният процес трябва да се основава на индивидуалните нужди.

Стъпка

Част 1 от 3:

Как да се заемем с изучаването на дете с аутизъм

един. Трудности при комуникацията. Детето може да не каже, че не е ясно за него или изобщо не следвайте обясненията си. В случай на недоразумение, дете с аутизъм почти сигурно няма да поиска съответните въпроси.

Ако детето е частично или изобщо не говори, дайте му време да комуникира с алтернативни начини. Например, можете да печатате, използвайте езика на жестовете и други подобни опции.
Ако детето не е в състояние да използва алтернативни начини за комуникация, тогава основната ви задача ще бъде да го обучим за основите на комуникацията, а не математиката.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 2

2. Проблеми с устното възприемане. Децата могат да изпитат проблеми с обработката на аудио информация, която отговаря за превръщането на звуците с думи. В този случай писането и визуалните средства ще дойдат в спасяването.

Много понятия могат да бъдат обяснени с използване на визуални примери, но обикновено те вървят ръка за ръка с устни обяснения. Това е основната трудност. Когато се научите, опитайте да използвате визуални съвети възможно най-често.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 3

3. Липса на интерес. Децата с аутизъм могат да бъдат слаб интерес към субектите, които не принадлежат към техните специфични хобита. Да направят учебния процес интерактивен и очарователен, за да привлече вниманието на детето.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 4

4. Недостатъчно формирани двигателни умения. Математическите задачи обикновено са решени с дръжка и хартия. Нарушенията на плитката подвижност са често срещани затруднения при преподаването на деца с математика с аутизъм. Детето е много трудно да се научи как да пише числа с дръжка или молив.

Този проблем може да бъде частично решен с помощта на техническите устройства - може би детето ви ще бъде по-лесно да натиснете бутоните на клавиатурата или да докоснете екрана, отколкото да държите дръжката.

Част 2 от 3:

Как да преодолеем трудностите

един. Да вземат предвид интересите на детето. Опитайте се да вземете предвид интересите на детето при изготвянето на задачи и примери. Например, ако дъщеря ви обича коне, използвайте коне за играчки, за да научите детето да брои.

Също така е препоръчително да се намери тетрадка с образ на коне, за да се завладеят предстоящата работа на дете.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 6

2. Хвалете бебето възможно най-често. Въпреки външния вид, децата с аутизъм обикновено обичат да разпознават нов. Опитайте се да похвалите постоянно и да насърчите детето, тъй като е много важно да се запази мотивацията.

В допълнение, детето ще се чувства щастливо и завършва ученето с положителни емоции. Вместо страх и страхове, той ще започне да се стреми към такова положително внимание.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 7

3. Задавайте въпроси с няколко отговора вместо общи въпроси. Като част от езика, не използвайте въпроси, които можете да дадете един отговор, ако детето има достатъчно речеви умения. Конституцията, свързана с езиковата бариера, може да попречи на изследването на математическите концепции. Въпросите с множество опции за версия могат частично да решават такъв проблем.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 8

4. Помолете детето да повтори вашите действия. Това е много успешен подход към ученето. Да кажем, първо вземете четири куба, а след това детето отнема четири кубчета. Покажете, че ще има три куба, ако премахнете една от тях.

Всъщност, така че научавате дете да ви имитира. Постепенно, той ще започне да забелязва последствията от вашите действия и да се научи да прави заключения самостоятелно.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 9

пет. План на уроците, като се вземат предвид нивото на знания и умения. Важно е да се реализира нивото на познаване на детето и отблъскването от него. Може би той не съответства на възрастта на детето, така че трябва да се съсредоточите върху съществуващите умения. Някои аспекти на математиката могат да бъдат дадени на детето по-леко от други. Това означава, че някои теми трябва да се обърнат със съществуващото ниво на умения.

Ако детето е лошо дадено устно, това не означава, че ще бъде лошо и математика.

Понякога липсата на интерес показва недостатъчната сложност на задачите. В този случай е възможно да се предложи по-трудна задача или да се остави по-сложна книга на видно място и да гледате, че ще взаимодейства с материала.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 10

6. Нека инструкциите от своя страна, а не всички веднага. Деца с аутизъм трудно за запомняне на последователностите. Ако детето знае как да чете, опитайте да пишете инструкции. Ако му е трудно да разбере първия набор от действия, тогава не е необходимо да въвеждате дете в объркване с нови инструкции.

Произнася силни описания на действия, които последователно изпълняват дете, решаване на задача. Например: "Първо трябва да добавите две от двете страни. След това раздели двете страни за пет 5. Сега знаем отговора, x = 7 ".

Представете си, че детето изучава чужд език. Той се нуждае от малко по-дълго, за да мисли за думите ти, така че нека да кажем накратко и ясно. Колкото по-лесно да ги запомните, толкова по-добре.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 11

7. Експериментирайте с цветя, за да се опростят учебния процес. Ако детето е трудно да възприеме визуалната информация, тогава много деца са по-лесни за четене на черния шрифт на цветен фон (долен контраст).

Опитайте да използвате синя или светлокафява хартия за записи. Това са неутрални цветове, които не усложняват задачата за очите.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 12

Осем. Обяснете математическите факти, използвайки игри. Игрите винаги са били най-лесният начин за преподаване на математика, тъй като много дизайнери са предназначени да развиват математически умения при деца. Нивото на сложност зависи от възрастта на детето.

Игрите привличат вниманието на децата чрез ярки цветове и развлекателен характер. Всички съвременни деца луд за игри, така че детето не трябва да принуждава. Изглеждаш да научиш детето и дори не му казват, че процесът на обучение е сега.

Така че, известните игри като сага за смачкване на бонбони са предназначени да развият логическия отдел в сегменти. Има повече сложни игри като 2048, в които не можете да правите без основни познания по математика.

Част 3 от 3:

Как да създадем подходящи условия

един. Включете мълчание без разсейване на фактори. За учене, имате нужда от удобна докосване атмосфера, особено за деца с повишена чувствителност. Опитайте се да седнете на стената или в ъгъла, за да намалите входящата нишка на сензорната информация.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 14

2. Вземете дете в позната настройка. Деца с аутизъм много по-удобно на познати места, защото те няма да бъдат разсеяни от нови подробности.

Например, когато преподавате добавянето и изваждането, можете да донесете детето на стълбите и да напишете номера на всяка стъпка. Ако позиционирате нула в средата и се придвижете нагоре, следващите стъпки ще обяснят добавянето и ако се движите надолу, след това изваждане. Кажете на детето си да стане стъпка 0 и след това да ви помоли да добавите 2. За да направите това, отидете на две стъпки нагоре. Ако трябва да извадите 3, след това отидете до три стъпки надолу.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 15

3. Работа с едно дете. Децата с аутизъм по-добре напускат, ако човек да работи по един. Това ще увеличи самочувствието и доверието на детето. Важно е да се съсредоточи върху специфичните нужди. Също така, детето няма да бъде разсеяно от страните, ако в стаята сте само заедно.

Ще бъде по-лесно за вас. Дори и с едно дете е трудно да се говори за работа с група.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 16

4. Поръчка за подкрепа на работното място. Не оставяйте елементи, които могат да разсеят от работата. Визуалните развлекателни фактори често се намесват в учебния процес. Оставете само необходимите неща на масата.

Работните ноутбуци на детето трябва да се съхраняват на едно място в организирана форма. Всички консумативи за обучение също трябва да се съхраняват на едно безопасно място. Така че детето ще може да се върне и да види по-подробните уроците. Ясно разделят конкретните примери, за да не объркат детето.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 17

пет. Автостимулация (известна също като "Steamming") помага на децата с аутистичен концентрат и да запазят спокойствие. Дайте на детето си обект, който може да се съхранява с една ръка по време на класа: топка-антистрес, плетеница, малък разпечалт или нещо подобно. Ако детето е много подвижно, опитайте се да го поставите на гимнастическата топка, така че да може да скача по време на работа.

За да забавлявате детето, подгответе сензорен кутията с цветни елементи и помолете детето да избере един предмет преди началото на урока.

Автостимулацията може да изглежда необичайна (например, дете люлка, JERSHITS). Не забравяйте, че такова действие е важна цел. Да се намесват само ако е нехигиенично (детето поставя различни предмети в устата) или опасно (детето се бие). В тази ситуация човек трябва да предложи друго действие (дъвчене на възглавница за дъвчене).

Прекомерно автостимулация (до такава степен, когато детето не е в състояние да направи нищо) показва стрес или недостатъчно ниво физическа дейност.

Изображението, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 18

6. Уверете се, че детето знае как да изразява основните си нужди. Ако детето не знае как това е това, той няма да може да ви каже кога нещо се обърка и ще бъдете изненадани от неспособността му да се съсредоточите. Вашето дете трябва да знае как да изразява такива нужди:

"Трябва да се отпусна" (петминутна почивка за автостимулация ще успокои развълнуваното дете).

"Искам да ям / пия".

"Искам да отида до тоалетната".

"Предохквавам ми ...".

"Не разбирам".

Също така детето трябва да знае, че забелязвате неговите искания. Обърнете внимание, когато той изразява необходимостта.

Изображение, озаглавено преподаване на математически факти на детска стъпка 19

7. Оборудвайте стаята за учене, които помагат по-добре да разберете математиката. За учене математиката винаги е по-добре да се използват различни действия. Той е полезен както за деца с аутизъм и невротип деца.

Резултатите са един от най-често срещаните средства за преподаване на деца чрез добавяне и изваждане. Благодарение на визуалната демонстрация, резултатът ви позволява да разбирате математически идеи.

Например, ако изучавате фракцията, можете да използвате пица нарязани на 8 части. Цялата пица е 8/8, но ако вземете 2 броя, фракцията ще се превърне в 6/8, което означава липса на 2 части. След класове, можете да се насладите на пица заедно. Така че детето винаги ще помни пицата при решаване на задачи с фракции и добавяне или премахване на въображаеми части от кутията.

Съвети

Използвайте ясни инструкции, тъй като децата с аутизъм не могат да разберат хумор или сарказъм. Можете да използвате прост и неприличен хумор в умерени количества, така че детето да не е объркано.
Направете фокуса върху похвала и не живейте на бебешки грешки.
Не позволявайте на други деца да дразнят бебето.
Уверете се, че детето никога не е останало сами.